【推荐】科学教案模板汇总9篇
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1活动目标：
1、知道水是流动的，对水的流动现象感兴趣。
2、通过自己动手操作发现水会往下流，水流坡度越大，流动的速度越快。
3、感受活动带来的快乐。
活动准备：
制作的PPT；红色和绿色两种不同颜色的水； 透明的矿泉水瓶；两种不同坡度的面若干组；贴绒教具：兔子和乌龟；水；毛巾；
活动过程：
一、谜语导入
1、教师讲述谜语，请小朋友来猜。
师：小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）
2、教师引导幼儿知道水的特性：会流动。
师：原来水是它是会散步，会奔跑的啊！
3、师：水没有脚，怎么会走，怎么会跑呢，老师不相信，我们一起来看看，水究竟会不会跑。
二、水会流动
1、教师播放PPT，引导幼儿发现水会流动
师：小朋友，你们看水在干嘛啊？（水会跑）
师：水会跑，而且我们可以用一个好听的名字说：流！水会流，水啊流啊流！
2、教师引导小朋友用手势来表示水会流，一边做手势一边说：水会流啊流！
三、水往下流
1、提问：你们知道水会往哪里流吗？
2、教师出示透明的矿泉水瓶和水，引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的矿泉水瓶，一边倒一边说：水往哪里流了呢？（水往下流了）
3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃，引导幼儿去验证水的.确是往下流的，是往低处流的。
师：小朋友你们看，水是往瓶子的哪个方向流的呢？为什么会往瓶口（瓶底）流呢？
4、教师小结：因为瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低处流的。
四、看谁跑的快
1、教师出示两个贴绒教具：小兔子和小乌龟。
师：老师的两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏，你们想不想看看？
2、教师出示两块相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上，引导幼儿观察那种颜色的水跑的快，那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看，谁跑的快，谁跑的慢。
师：小兔子喜欢红色，就把水变成了红色，小乌龟喜欢绿色，所以把水变成了绿色。小兔子的小水滴跑高高的路，小乌龟的小水滴跑低一点的路，我们看看谁会跑的比较快？
3、教师操作，小朋友观察
4、小兔子和小乌龟换一下“路面”，重新比赛。
师：小乌龟不服气，想再比一次，不过，这次小乌龟要跑高高的路，小兔子要跑低一点的路了，我们再来看看，谁跑的快，谁跑的慢。
5、小结：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。
五、操作活动
1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友，2个人一小组，小朋友自由组合，教师请小朋友自己动手操作。
2、幼儿操作，教师巡回观察指导。
科学教案 篇2目标：
１．感知丝绸的特点，及其用途。
２．知道丝绸是中国的特产。
准备：
１．丝绸若干块、穿唐装的娃娃、织锦画等。
２．幼儿用书《蚕的变化》图。
过程：
1．情境导入：
——有几个娃娃到我们这里来作客，我们一起来看看。
“看看他们穿些什么来这里作客的？看了以后你觉得怎么样？”
“为什么说他们很漂亮？他们的服装是用什么做的？”
２．观察、感知丝绸的特点：
看看、摸摸、说感觉：
——“我这里有几块给娃娃做衣服的丝绸料子，你们看看摸摸，感觉怎么样？平时看见过丝绸制品吗？” 丝绸的来历（观察蚕生长过程的图片）
——知道丝绸是什么织成的吗？穿过丝绸服装吗？
“为什么人们穿丝绸服装？穿在身上的.感觉怎么样？”
“除了丝绸服装，还有什么东西是丝绸做的？”
３．阅读图书：幼儿阅读图书，了解丝绸的用途。
小结：丝绸很漂亮，轻柔、薄、透气滑爽，是中国的特产。
做围巾、被面和艺术品，受到世界各国朋友的喜爱。要织丝绸，就要多养蚕，蚕多丝绸才织的多。
科学教案 篇3活动意图：
幼儿天生好动，好奇心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动，观察白天与黑夜，了解它们的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。
活动目的：
有观察白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同。
活动准备：
1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。
2、PPT
活动过程：
一、引发兴趣
出示事物图片。这张照片美吗？你们能看出这张照片是什么时候拍的吗？你怎么知道是晚上？
小结：月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛，夜晚悄悄来临了。
二、欣赏、对比（PPT）
1、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么？
1）我们的三个朋友在哪儿？他们会在做什么呢？（鼓励幼儿猜测）
2）红红小朋友在哪儿呀？
（猜测一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗？红红一个人会不会害怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀？）
（猜测二：房间里，睡觉）
小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。
3）小鸟会在哪儿呀？它在睡觉吗？
小结：小鸟在温暖的鸟窝里睡着了
4）我们已经找到了几个朋友？还有谁没找到？（牵牛花）
牵牛花会在哪儿呀？他会不会也在睡觉呀？
（对比）这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗？（开着、闭着花瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋友盖着被子合拢着睡着了）
5）夜晚到底是怎么样的呢？我们一起来听一听。
（点击播放）夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛。小朋友进入甜甜地梦乡，小鸟躺在鸟窝里睡着了，牵牛花合上美丽的花瓣。
6）好听吗？你感觉怎么样？夜晚美不美？对呀夜晚很美，静悄悄的。我们一起来表演一下安静美丽的夜晚吧。
2、大胆猜测白天这些事物又会再做什么？
1）（PPT，白天与黑夜出现过的事物）变变变，看看这一张照片还 ……此处隐藏5465个字……么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢?天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。
【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色(白)、形状(前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的)等方面初步认识牙齿。】
环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙;颜色，找出龋齿。
2、发现牙齿吃东西的秘密。
(1)师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢?幼：咬、嚼……
(2)师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢?(幼儿说出猜想)
(3) 师：小朋友们刚才猜得对不对呢?我们来吃东西体会一下吧。(幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现)
幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来;后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。
环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式——现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。
3、进一步认识牙齿：切牙、磨牙。
(1)(出示菜刀的图片)师：这是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多?(幼儿回答)哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的`牙齿有个好听的名字叫切牙。
(2)(出示石磨实物)师：这是什么，认识吗?(磨子)它有什么用呢?(老师现场用石磨对花生米进行加工)看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了?(碎了)它像我们嘴巴里的什么牙齿呢?(宽宽、矮矮的牙齿)把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢?(磨牙)
环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。
4、小结：牙齿的重要性
(1)师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗?(幼儿纷纷发表看法)
(2)师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。
环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。
三、看看，发现龋齿——观察同伴的牙齿，发现蛀牙。
1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢?请张开嘴互相看看。(幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现)
幼：他的牙齿有的是黑色的;他的牙齿上有洞洞;他有蛀牙……
2.师：为什么会有蛀牙呢?想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受?
(幼儿会根据自己的经验进行回答)
3. 观看录像——蛀牙的危害。
环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼——蛀牙带来的后果真可怕!保护牙齿的意识愈加强烈了。
四、刷刷，赶走蛀牙虫——在游戏中学会刷牙。
1.师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢?
幼：不吃糖、漱口、刷牙……
2.师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢?小朋友们会刷牙吗?
幼：早上一次;早一次，晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……
3.师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧!
环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。
延伸活动：
身体上还有好多的秘密，小朋友们发现了别忘了跟老师、其他小朋友一起分享哦!
活动反思：
1.以生为本，经纬适度。
活动选材从幼儿身体上的器官——牙齿出发，在途中(幼儿园集体活动中)萌生保护牙齿的意识、会使用简单实用的保护方法，最终到达影响深远的——牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”——乳牙、恒牙、乳牙 20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙……切牙、犬牙、磨牙……对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感兴趣的?能够理解的?目标该如何定位……秉持维果茨基的最近发展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，注意孩子当前已有的知识能力基础、经验和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿兴趣盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。
2.本真教学，寓教于乐。
活动秉持问题驱动、教师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中发现牙齿的秘密、体会牙齿的重要性、萌生保护牙齿的意识，学会基本的保护方法，并养成习惯。童年是一生中最幸福的时光，所以运用借鉴、影像资料、游戏等教学形式，将抽象枯燥的知识蕴涵其中，幼儿“乐”中有“得”。
科学教案 篇9活动目标：
1、简单了解各种蛋的不同，知道不同的蛋变成不同的小动物。
2、通过游戏，感受蛋宝宝变成小动物的快乐。
活动准备：
1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等实物。
2、卡片若干。
3、神秘袋一个；欢快的音乐；工作毯一块。
活动过程：
1、教室小心的将各种蛋装入神秘袋中，出示神秘袋问：“你们知道这个袋子里装的是什么吗？”
2、请幼儿依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？
幼儿猜出后将各种蛋一一取出，放在工作毯上，说出各种蛋的名称，比一比他们有什么不同。
3、将实物蛋与图片进行配对。
“老师为每一个蛋都拍了照片，请你们来看看，这是哪个蛋宝宝的照片？”
4 、提问；“这些蛋长大了，会变成什么小动物呢？”
请幼儿将相应的蛋宝宝的照片翻过来，看一看蛋宝宝变成了什么小动物。
5、讨论；“还有什么小动物是由蛋宝宝变成的？”
6、游戏“蛋宝宝变魔术”：
请幼儿扮演一个蛋宝宝，蜷起身子趴在地下。教师播放欢快的音乐，请蛋宝宝听着音乐自由扭动身体，当音乐停止时，教师和幼儿一起喊出“变变变”的口令，然后幼儿跳起来自由的摆出一种由蛋变成的小动物的造型。教师走到幼儿的身边问：“蛋宝宝，你变成了什么啦？”引导幼儿回答出“小乌龟”、“小鸭子”、“小鸽子”等各种生蛋的.小动物的名称。
活动延伸：
1、在日常生活区投放煮熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等，请幼儿练习剥蛋壳、切蛋。
2、将剥下的蛋壳捣碎，用捣碎的蛋壳放在美术区，供幼儿制作蛋壳画。
