语文教案

（精）语文教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、引入诗歌，整体感知

1、播放国歌

师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？

生：是国歌。

师：是哪个国家的国歌？

生：是我们中国的国歌。

师：那你听到了国歌，想到了什么？

生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。

生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。

生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。

2.指导看图

师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？

生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。

生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。

3.引出课题

师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗”

师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。

师： “升”能给它组个词吗？

生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升国旗是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。

4. 教师范读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

二、接触文本，反复诵读

1.读课文

师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）

师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）

师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。

师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？

师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。

师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。

2.读课文

师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）

师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？

生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）

3.三读课文

师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）

三．细读品味，指导欣赏

1.第一句

（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的国旗 我们的国旗是 ）

生答：五星红旗 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?

生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？

生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） （指名生读）

（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的`象征，所以说，五星红旗是——

生(齐)：我们的国旗!

师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？ （指名生读）

师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）

师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）

2.第二句

师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）

师：（出示升国旗的动画） 小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”）

师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）

3.第三句

师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。

师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重国旗。

师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！

生：奶奶，您对我太好了！ 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。热爱祖国吗？

生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。

4.指导背诵

师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？

5 出示填空

（ ），我们的国旗。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ……此处隐藏7679个字……诵郦道元的佳作《三峡》

2.课堂小结：长江，中华民族的摇篮，悠悠历史中她孕育了灿烂的华夏文明；长江，中华民族的象征，她具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，长江正面临着污染、断流的威胁，我们有何感想、该如何保护她呢？

活动三：帮长江

1.出示长江生态环境遭破坏各类的图片

2.分小组合作、探究学习，交流看后的感受

3.学生谈谈自己的想法和感受

4.教师小结： 老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，伟大的母亲河长江一定能重新焕发昔日光彩!

布置作业：(从下面两题中选做其一)

(1)以“我心中的长江”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对长江的希望与祝愿。题目可自拟。(供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》《母亲河的迷人风采》)

(2) 针对长江生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。

[学习目标]

1、 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、 学习运用多样的句式表达。

　　[教学重点]

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

[课前准备]

1、 布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。

2、 生字卡片及鲜花课件、大花钟。

　　[教学课时]2课时。

[教学过程] 第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、 小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）

2、 你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美丽）

3、 老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示句子）愿意读读这句话吗？

4、 这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题齐读）

5、 读了课题以后，你首先会想到什么？

那就让我们在课文里找找答案吧。

二、自主朗读，感悟文意

1、 选择你自己最喜欢的`方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。

3、把你喜欢的句子读给大家听听吧！（学生边读，边正音）

4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。

左窄右宽： 艳 湿 娇 强 播 修

左右相等：醒 致

5、 引导书写：播（注意右上部分）

6、 刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

7、 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示大花钟）这就是一位植物学家修建的花钟，你们觉得他的做法妙吗？妙在哪里？

8、 美丽的花钟上到底有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

9、 交流：①边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、 万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

②你认识它们吗？来叫叫它们的名字吧。

③这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来读一读。

　　三、课堂练习

写一写本课生词。

第二课时

　　一、复习

1、 认读本课生词

2、 齐读第一自然段。

二、入境入情，自悟自得

1、 读描写花开放的句子。

2、 出示句子进行比较。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

凌晨四点，牵牛花开了。

（在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）

3、 带着独特的体验朗读本句。

4、 省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？那就在课外搜集一下吧。

5、 刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。

6、 读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

三、小组合作，自主解疑

1、小组合作，自主探究

这么多问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一部分）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。

2、出示学习步骤：

① 自由读第二自然段，说说你读懂了什么？

② 展示相关资料。

③ 共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

3、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。

　　四、演示汇报，交流反馈

1、 分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

2、 知识拓展“虫媒花、风媒花、水媒花”等。

五、激趣引申，课外拓展

今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然还有许多许多的奥秘等着你们去发现。有了新发现别忘了告诉同学们和老师哦！

　　六、课堂练习

做课后练习三。

[板书设计]

温度

植物开花的时间{ 湿度 }-----有关系

光照

[教学设计]

《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建“主体参与”教学模式，设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。例如教学前，我提前布置学生观察你身边的花，收集一些文中涉及到的花的资料，激发学生了解花的兴趣。教学中，我又引导学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。然后在熟读课文的基础上，引导学生进行小组合作、探究，从而理解并能用自己的话说一说“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”最后又及时引导学生课后拓展，初步养成留心观察周围事物的习惯。