二年级语文树教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级语文树教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文树教案1教学目标
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重点
理解课文内容，体会童话揭示的道理。
指导学生用恰当的语气分角色感情朗读。
教学难点
理解课文内容，体会童话揭示的道理，进一步感受童话的写作特点。
课前准备
生字卡、课件、头饰
教学时间
两课时
教学预设
第二课时
一、情境导入
1、欣赏动画《去年的树》。
2、学生交流欣赏后的感受。
3、导入新课。真挚的友情像芬芳的花儿在我们的心田绽放，我们的生活因为彼此的关爱而倍感幸福。今天我们学习课文《去年的树》，（板书课题）这篇优美的童话里讲述了一个关于友谊的'动人的故事。
二、朗读感悟。
1、教师配乐范读。学生边听边思考有什么问题或收获。
2、学生交流收获或质疑。
3、学生再读课文，思考：这篇童话在写作上有什么特点？
4、指名回答。（拟人手法，以对话为主。）
5、学生快速读课文，找找课文写了几次对话，划出有关的语句。指名回答。
（板书鸟儿、树根、大门和小姑娘）
6、课件出示鸟儿和树的对话，指导朗读感悟。
“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
7、学生四人小组内分角色练习朗读鸟儿和树根、大门、小姑娘的三次对话。
8、小组戴头饰展示分角色朗读，学生互评朗读，教师点拨。
9、课件出示鸟儿后三次所说的话。
小鸟（ ）地问：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
小鸟（ ）地问：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
小鸟（ ）地问：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
教师指导学生感情朗读，引导学生体会鸟儿找不到好朋友树，心里越来越焦急，读三句话时语气应逐渐加强，让学生在括号里填上恰当的'词。
（板书着急、难过、伤心）再练读，指名读、齐读。
10、教师分别以树根、大门和小姑娘的身份与鸟儿（随意找学生）对话：
“鸟儿鸟儿，你的好朋友树被伐木人砍倒，拉到很远很远的山谷里去了，你回家吧，别去找他了。”学生回答。
“鸟儿鸟儿，你的好朋友树被做成火柴，运到很远很远的村子里卖掉了，你回家吧，别去找他了。” 学生回答。
“鸟儿鸟儿，火柴已经用完了，你回家吧， 你的好朋友树已经听不到你唱歌了。” 学生回答。
11、课件出示，学生练说：
我喜欢这只 的鸟儿，因为它 。
（板书重情、守信）
12、鸟儿是这样的重情义，它的好朋友树又何尝不是这样，当树知道自己即将走到生命的尽头，再也见不到好朋友鸟儿时，它请树根、大门和小姑娘转达它对鸟儿最后的祝福，它留给鸟儿的是什么话呢？
课件出示：
树对树根说：
树对大门说：
树对小姑娘说：
指名回答。
13、多么感人的话语啊！鸟儿历尽千辛万苦，没能找到好朋友树，可它还是实践了自己的诺言。课件出示：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
学生齐读，质疑。
引导学生比较两个“看了一会儿”，想象鸟儿看的时候在想些什么。
三、想象拓展。
1、这篇童话非常感人，鸟儿和树这一对好朋友，以纯洁、真挚、荡气回肠的友情，深深地打动了读者的心，你们还有什么话想对鸟儿、树，伐木人，或者作者说，先想一想，再写下来。
学生在练习纸上写话，可自主选择一项或多项。
我想对鸟儿说：
我想对树说：
我想对伐木人说：
我想对作者说：
我想对 说：
2、学生交流所写的话。
四、总结课文。
1、教师总结。
树再也听不到鸟儿给它唱的歌了，但那首歌永远在鸟儿的心底流淌。因为有了爱，有了彼此的牵挂，世界才是这么美好。（用红笔连线画出心形图案）
2、播放歌曲《友谊地久天长》，学生牵手高唱，结束新课。
二年级语文树教案2【教学目标】
1、能联系上下文理解不明白的词。
2、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。
3、 懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。
【教学过程】
一、自读故事，感受文章所表达的情感
自读课文，说说你的想法。
二、理清文脉
1、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事?
2、反馈：
引读：去年的──……今年的──……
3、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗?
(学生分段，标好段落符号。)
三、研读课文
板块一：
1、师导：
刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的'?
2、学生找句子，随机指导朗读：
重点引导感悟：
⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么?
⑵ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么?
板块二：
想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢?
四、朗读加深理解
你喜欢文中的'鸟儿吗?为什么?把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。
五、收获与畅想
【感动的一幕】
课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢?很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。情真意切，我听了不禁有些动容。这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字 ……此处隐藏17861个字……>三、有感情地朗读，理解升华。
1、大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？
2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
3、出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：
鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：
4、跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。
教学反思：
《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：
1、正确有感情地朗读课文。
2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。
在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。
这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵。
二年级语文树教案15一、教材分析：
树，是自然界最具魅力与韧性的精灵，它姿态万千，随季节起舞，演绎着不同季节的万般风情。树的种类繁多，由根、干、枝、梢、叶五部分组成，其中树枝有互生、轮生、对生之别，有前后左右的穿插，树冠有伞状、球状、宝塔状等，显示出树的非凡魅力。古往今来，多少文人墨客借树抒情、托树言志，写下了一篇篇动人的诗章，创造出一幅幅迷人的图画。同时，树对人类社会的贡献也是巨大的，扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球……
本课以《各种各样的树》为题，目的是为了培养学生热爱自然、保护自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片为示范，可以帮助学生了解有关树的知识，如树的结构、外形和种类；还提供了春夏秋冬四季树的不同色彩变化，帮助学生进一步了解自然界中树的语言及魅力；此外，又呈现了画家的白桦、木棉作品，以及数幅学生作品，目的是为了培养学生对艺术的欣赏能力及激发其对艺术美感的体验与追求。最后，教材通过讲述如何保护树木及开展有关活动，拓宽了本课的主题。
二、教学目标：
1、了解树的结构、外形和种类等知识。
2、运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。
3、培养热爱树木，保护大自然的情感。
三、教学重点、难点：
重点：表现树的特点。
难点：表现不同季节中的树所具有的'特点。
四、教学过程：
第一课时：
课前准备
（学生）观察不同的树的特点，准备常规的作画工具
（教师）课件、范画等
教学过程
1、交流认识。
（1）师生交流有关树的知识（如树的结构、外形、种类、色彩等）。
（2）播放课件：大森林。提问：课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？请为大家介绍一下。
（3）课件展示树的结构图（抢答激趣）。
2、树的变化。
（1）播放课件：不同季节中的同一组树。要求学生谈谈对作品的感受。
（2）教师和学生共同小结。
3、欣赏范作。
（1）播放课件：画家眼中的树。思考：这幅画哪里画得最好？
（2）教师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。
4、学生创作。
（1）创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。
（2）学生说说创作思路。
（3）教师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。
（4）学生创作，教师指导。
5、作业讲评。
（1）师生互评作业（从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲）。
（2）课外调查树的作用。
第二课时：
课前准备
（学生）各种颜色的布和纸、剪刀等工具
（教师）课件等
教学过程
1、学生交流。
（1）播放课件：树的作用。思考：树有哪些作用？
（2）学生交流，代表汇报，教师小结。
2、保护树。
（1）播放课件：人类对树木的保护。提问：你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施？
（2）教师小结：强调要保护树，学习树的精神。
3、学生创作。
（1）提供创作主题：保护树木，保护我们的家园。
（2）提出创作建议：可以运用拼贴的方法，可以全体制作，可以手工与绘画结合（小组合作和个体创作结合也可以）。
（3）学生创作，讲评作业。
4、课外拓展。
（1）课外收集有关树的诗歌、散文、故事等。
（2）说说我们要如何保护树。
（3）在教室里布置绿色家园，宣传有关保护树的知识。
相关资料：
树的基本常识
（1）千年开花的铁树。
铁树也称“苏铁”，是一种常绿乔木，叶集生茎顶，花顶生，种子可食，茎髓可采淀粉。苏铁科植物是世界上最古老的种子植物，它起源于古生代的二叠纪，曾与恐龙同时称霸地球，被地质学家誉为“植物活化石”。
铁树又名凤尾蕉、避火蕉、金代等。在民间“铁树”这一名称用得较多，因为据说它木质密度大，入水即沉，沉重如铁。
“铁树开花”比喻事情难成、不可能实现或极少见。但在热带地区，二十年以上的铁树几乎年年都可以开花。铁树雌雄异株，花形各异，花期六到八个月。雄球花长椭圆形，花球黄褐色；雌株花扁圆形，浅黄色。
（2）会呼吸的榕树。
有一种古怪的树木叫榕树，它的树枝向下生根。这些根有的悬挂在半空，从空气中吸收水分和养分。这些根叫“气根”。多数气根直达地面，扎入土中，起着吸收养分和支撑树枝的作用。直立的气根就像树干，一棵榕树最多可有四千多根气根，从远处望去就像一片树林。
据说，世界上最大的榕树在孟加拉，那棵榕树的树冠可有覆盖一个半足球场那么大的土地，用“独木成林”来形容一点也不夸张。
（3）枝条飘拂的柳树。
柳树枝条柔韧，叶片狭长，自古以来就是人们十分喜爱的树，有“垂柳”、“问柳”的叫法。柳树是落叶乔木或灌木，春天开黄绿色花，种子上有白色毛状物，成熟后随风飞散，这就是柳絮。
柳树柔软的枝条可以编织筐、包、篮子等。柳条包要用去了皮的柳枝编。在施工工地戴的柳条帽用柳枝编，既轻便又能保证安全。
