大班科学教案

实用的大班科学教案[共10篇]

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案 篇1

材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。

实验操作：

1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上

水笛

材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

实验操作：

1、用一直空的.玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;

3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。

附：科学小知识

当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。

小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 戴 八种颜色。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。

大班科学教案 篇2

一、设计思路：

“水的溶解”是一个科学活动，是“有趣的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感兴趣。而水是幼儿感兴趣的物体，通过探索“水的溶解”充分激发幼儿对科学探索的欲望。因此，预设了《水的溶解》这一科学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学问题的提问有效性，来激发孩子的兴趣。

二、活动目标：

1、通过实验，初步感知溶解这一现象。

2、体验科学实验带来的乐趣。

三、活动准备：

1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

四、活动过程：

一）、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

t：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？

你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么

（幼儿观察讨论）

有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？

追问：你是如何知道的？

小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？

二）、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

t：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？

t：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

t：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

t：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。

3、交流实验来验证猜想结果。

t：你记录的材料发生了什么变化？

小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

三）、幼儿再次实验验证猜并进行交流。

t：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？

能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？

t：这个实验有趣吗？

哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？

小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。

水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。

石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？

石头和油 ，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。

t：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

五、活动自我反思：

这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。

活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。

这节课中，我觉得我的'活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨 ……此处隐藏1893个字……的作用，知道节约用水。

五、活动延伸。

水的变化；1；做冰块；有条件的孩子可用冰箱自制冰块，观察水遇到冷的就会结冰，冰遇热变成水的现象。

2；水开了；在家观察水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的现象。

3；会变的水；用图画记录水的三态变化。

大班科学教案 篇7

大班科学活动：神奇的磁铁

目标：1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

3、尝试用绘画的'方法对实验结果进行记录。

4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

准备：各种形状大小不同的磁铁 积木 回形针 积塑 饮料瓶 树叶 小剪刀 钥匙 铁夹子 铁盒子 小铁环 镙丝钉 沙箱 水瓶 木板 纸 布

集体记录表一张，彩色水笔 标签

有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性

过程：

一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性

1、引导幼儿进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

3、引导幼儿观察了解材料的质地，帮助幼儿总结科学概念。

教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。

二、提供各种材料，扩展幼儿探索的广度、深度，引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

1、交待任务，提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

2、幼儿自由实验，教师观察记录幼儿实验情况。

3、让幼儿交流分享科学发现。

三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？

大班科学教案 篇8

集体活动：

科学

活动名称：

能滚的……

活动目标：

1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。

2、在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。

3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。

活动准备：

1、各种球状、圆柱状的物品若干。

2、幼儿人手1个球状与圆柱状的物品。

3、幼儿操作材料。

活动过程：

1、幼儿进行探索活动。

（1）交代活动要求，引导幼儿通过探索，寻找、发现可以滚动的物体。

教师：请小朋友看看，这些都是什么物品？

教师：这些物品中哪些是可以滚动的？请把可以滚动的物品装入小篮子中。

2、幼儿交流、探索各自在活动的发现，感知球体、圆柱体的特征。

（1）请幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并通过动作演示证明这些物体是可以滚动的。

教师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？

（2）请个别幼儿按物体的'形状进行分类。

（3）师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体；上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。）

（4）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

小结：球体放在地上可以像各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不是各个方向都能滚动的。

（5）幼儿说说在周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体。

3、幼儿分组操作活动。

大班科学教案 篇9

活动目标：

1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。

2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法

3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。

活动准备：

每人三张纸，双面胶若干，积木。

活动过程：

一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。

2、教师简单介绍纸桌的制作方法

3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。

A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的`桌子。

2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。

1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

大班科学教案 篇10

活动目标：

1、养成动手动脑、手脑并用的好习惯对数的活动产生兴趣；

2、发展、比较、分析、观察、判断的能力；

3、能选择自然物做工具，运用正确的测量方法测量，比较物体的长短、高矮、远近等，得到关于测量的感性经验。

活动准备：

火柴棒、测量用的长短不一的小棒、图书、绳子、尺子、记录纸。

活动过程：

1、利用谈话导入活动。

教师：我们经常会看到一些叔叔阿姨带着测量工具，比图：尺子、测绘议等进行测量工作如测量马路的长和宽，房屋的距离等，今天我们来做小小测量员，来测量桌面、书或其他东西的边长；

2、学习测量的方法：

教师示范用铅笔测量黑板的边长重点讲解测量的'方法：开始测量时要对齐物体的边角，测量一次用粉笔做记号，下次就从此为起点，最后把测量的结果记录下来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

让幼儿选择火柴棒来测量一本书的边长，并记录下来，可以让幼儿互相交流，因为各种书不一样所以测量结果也不一样。再让每组幼儿选择长短不一的小棒来测量桌子边长，记录结果有几个小棒这么长。

4、拓展活动，幼儿自由选择操作。

活动反思：

由于幼儿个体差异，个别儿童性格孤立，不愿参加活动，测量工具及种类投入量如何把握，让孩子带着问题测量，并且在测量中发现问题。