空气的秘密科学教案

空气的秘密科学教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的空气的秘密科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计意图：

在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的秘密》，通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣，培养幼儿观察、比较的.能力。

活动目标：

1、了解空气的特征和重要作用。

2、能与同伴合作探究，并尝试记录。

3、对空气的秘密感兴趣，乐意参与探索活动。

活动重点：

了解空气的特征和重要作用。

活动难点：

能与同伴合作探究，并尝试记录。

活动准备：

教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、ppt《空气的秘密》。

学具：

1、透明塑料袋、吸管每人一个。

2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

活动过程：

一、开始部分

出示气球，吸引幼儿注意力。

二、基本部分

（一）了解空气特点。

1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

2、交流小结：空气无处不在，到处都有。

3、围绕空气展开讨论：空气是什么颜色？什么气味的？

（二）探索空气的重要作用

1、人需要空气

（1）小实验：用吸管在水里吹一吹，发现什么？

（2）捂住口鼻，体验没有空气的感觉。

2、哪些东西也需要空气？

3、空气的本领

分组实验：《毛巾湿了吗》

三、结束部分

到户外玩吹泡泡的游戏，进一步探索空气的秘密。

延伸活动

1、将活动材料投放在科学区，进一步探索空气的秘密。

2、请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的情况。

设计意图：

本活动选取幼儿日常中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

活动目标：

1、知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

3、培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

活动准备：

1、每人一个透明塑料袋。

2、每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3、教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1、教师空手抓空气。

师：你们猜，我在抓什么呀？（空气）

师：你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的吸引过来。）

2、幼儿自由尝试抓空气。

师：你抓住空气了吗？你能看见空气吗？可以摸得着空气吗？

师：原来空气看不见、摸不着的。

师：那么你们觉得空气可以被抓住吗？

3、教师示范装空气。

师：出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

师：谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）

总结：用手把袋子的口张开，用力的甩几下，然后用一只手把袋口抓紧，这样空气就被装到袋子里了。

4、幼儿自由尝试抓空气。

师：现在请你们每个人拿一个塑料袋，坐在座位上抓一袋空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？

5、围绕空气，展开讨论。

师：你的空气在哪抓到的啊？

师：这里也有空气，那里也有空气，原来空气师无处不在的`，我们的周围到处都是空气。

师：看一看你的空气是什么颜色的？

师：把手轻轻的松开，闻闻空气是什么味道的？

师：空气还是无色无味的

二、游戏“身体需要空气

1、教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）

师：张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点……）

小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

师：还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）

三、魔法空气

师：我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1、空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？

2、幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）

3、集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）

（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1、空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？

2、幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3、集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除 ……此处隐藏3578个字……记录表（两个）

活动过程：

一、猜想、验证空气的特点

身体坐正，请小朋友跟老师一起做深呼吸（两次）。我们深呼吸的时候鼻子吸到了什么？空气在哪里呢？你看到了吗？老师用“哭脸”记录没有。（记录表）试着伸手摸一摸，摸到了吗？小朋友认为空气是看不见摸不着的，你再看一看空气的颜色？（记录）味道呢？闻一闻（记录）

空气

能否看见

能否摸到

颜色

味道

猜想

验证

小朋友认为空气是看不见摸不着而且没有颜色没有味道，现在我找到空气，请小朋友观察一下。用塑料袋找到空气打开，看到空气跑出来了吗？（看不见）空气确实是看不见的，那我记录下来，摸一摸、看颜色、闻味道（依次记录）。

通过我们刚才的猜想和验证，你了解了空气的哪些特点？

二、找空气

接下来，请小朋友去找一找空气都藏在哪里？但是在找之前老师要说明一个规则，只有认真听清规则的小朋友才能顺利地完成任务。

规则：小朋友可以去任何地方找空气，找到之后抓紧时间回位置，讨论你们在哪里找到的空气，每组选一个人进行记录，请记录员用画的.形式表现出来，空气用红色圆圈表示，讨论好后，将记录结果交给我，并且负责把塑料袋整理好放回原处。

桌子

笑脸

一起来看一看，小朋友都在哪里找到了空气。

找了这么多地方都有空气，你发现空气在哪里了吗？就在周围，哪都有空气。

三、空气的作用

你还知道我们生活中哪些物品是需要空气才能使用的吗？

1、蜡烛燃烧需要空气。（实验）

2、风车转动

3、游泳圈

4、呼吸

四、保护空气

空气对我们这么重要，我们该如何保护空气呢？

总结：空气在我们周围，我们的生存离不开空气，为了能呼吸新鲜不污染的空气，所以请小朋友告诉自己的家人保护好我们周围的空气，让我们快乐健康地呼吸。

活动目标：

1、让幼儿在不断探索中感知空气的存在、隐藏、压力等，能用自己的方式记录观察结果。

2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

活动准备：

水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。

活动过程：

1、集中讨论：空气在哪里？你看见了吗？

出示塑料袋，里面有什么？游戏：找空气（空气存在实验）

交流发现，老师总结：到处都有空气，空气看不见，摸不着。

2、空气到处都有，空气还有很多秘密，一起来找找。

（请幼儿可以先观察一下桌面上提供的实验材料，以满足其好奇心）

u空气占有实验（集体做）：

实验一：将空杯子放入水中，观察现象？

实验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，观察现象？

引导幼儿及时记录观察结果，交流分享：空气会占有空间（动力）。

再试一下，实验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，观察。进一步理解。

u空气隐藏实验（分组做）

实验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。

实验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，观察结果？泡泡代表什么？

总结：空气会隐身。

3、找出记录较好的'，让幼儿总结空气的秘密：空气存在着，到处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。

延伸：空气是我们不可缺少的，增强幼儿环保意识。

活动目标：

1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关

2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识

活动准备：

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

活动过程：

　　一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3.幼儿操作，师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

二、实验二：不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结讨论

1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　　四、了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？

　　活动反思：

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力；实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的`氛围中，感知了空气的特点及作用。

最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？雾霾天气哪里来？到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们（小朋友）能做什么？这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。