小班活动教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小班活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班活动教案1活动来源：“筷子派对”活动中，老师在小结时谈到：“筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。”幼儿提出了不同看法：“我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！”“妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。”……由此又引出了其他议论：“打鸡蛋用两只筷搅的。”“还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。”“还用来把馅夹过来，或者涂涂水”……孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。对幼儿中出现的对“筷子的用法”的关注，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在交流的过程中，幼儿产生了强烈的操作的欲望。我们觉得有必要提供操作的机会，让孩子们在动手的过程中自己去探索，发现“筷子”这一工具更多的用处。
活动目标：
自由选择区域，并能在活动中大胆使用筷子这一工具。
活动准备：
准备美工、音乐、生活、益智个区域活动材料。放满筷子的架子。
活动提示：
师：如果你在活动时需要筷子帮忙，架子上有许多筷子愿意去帮助你们。（以下是幼儿活动实录）
场景一：美工活动——包饺子
活动准备：
橡皮泥、面泥、豆子、果子（坚果）、泥工板、白面泥、颜料。
教师观察发现：
1、有的幼儿选用了筷子擀面皮，又快又好。有的幼儿用手压泥片做饺子皮。
2、幼儿间在相互模仿，许多幼儿都选用了筷子。
3、有个别幼儿用筷子捣出了一小块颜料加进了面泥，想揉成彩色面泥。
场景二：音乐活动——敲敲乐活动准备：录音机、磁带《惊愕交响曲》、双响筒、鼓、铃鼓、杯子、碗、盘子等，少量配套小棍。
教师观察发现：
1、几个幼儿用筷子敲击杯子等为乐曲伴奏，并尝试将几种容器结合起来。
2、有的幼儿用小棍或筷子敲击乐器，后来索性拿着乐器围坐在一起为乐曲伴奏。
场景三：生活活动——喂动物活动准备：纸盒制成开口动物、装有豆子、花生、绳子小段、花片等的瓶子，小勺少量。
教师观察发现：
1、有的幼儿用勺子到瓶子里舀东西很困难；有的.幼儿选择了筷子从瓶里夹东西较方便。
2、幼儿在交谈，讨论哪一种东西比较好夹。
场景四：科学活动——小小筷子走天下、筷子休息室
活动准备：
记录纸、分类盒（按材料分、按长短分）、蜡笔、粉笔。
教师观察发现：
1、有的幼儿研究记录纸，尝试用筷子测量后记录，有的幼儿遇到困难互相询问，并请求老师的帮助。部分幼儿在尝试用筷子测量时遇到了困难，在量桌面时不会用筷子量好一段再量一段。（以下过程实录）师：你量的哪一条边？蕴仪：这条最长的。怎么用筷子量？师：你刚刚量的椅子边是怎么量的？婧儿：对齐这一头，再看看超过筷子一点点。师：那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长？阳阳：筷子怎么变长？要么把它们粘在一起！（摆弄两只筷子）师：真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢？婧儿：和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。幼儿开始尝试，在几个人的合作下获得了成功。（测量经常是作为中大班幼儿的活动内容。这一次，我们大胆地尝试在小班开展这项活动。在以前进行的等活动中，孩子们已经了解了一些比较的方法，如“要一头对齐进行比较”等。这些规则的掌握，有助于帮助幼儿理解测量的方法。同时，对于小班幼儿，我们没有强调提出“测量”这一概念，而是提出“比一比，几只筷子连起来和X条边一样长”这一任务，孩子们能用“比较”的方法来理解。标准的测量方法是用筷子量好一段后作记号在继续量，但对于小班幼儿来说有一定的难度，且在记录时，数标记不容易数清。因此，在幼儿提出“怎么用筷子量”时，我并没有直接将方法灌输给幼儿，而是以“让筷子变得和桌子一样长”这一逆向思考的方法启发幼儿，从而帮助幼儿找到了便于操作的方法。）附：筷子测量记录表格物体数量
（注：““表示筷子的数量。）
2、幼儿分类时能注意分类盒上的标志。按长短分时会将筷子直竖在桌面进行比较。
教师反思：区域活动为孩子们的相互学习提供了机会，他们喜欢在这样宽松的氛围中自己选择工具、尝试方法，在遇到困难时再寻求帮助，这比我们直接传授方法有效得多。
小班活动教案2活动目标：
1、在与材料的互动中感知空气的存在。
2、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
3、体验探索活动带来的喜悦。
活动准备：
自制火箭、可乐瓶与幼儿人数相同，视频一个，图片2张。
活动过程：
1、谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。
前几天呀，我们中国发射了一枚火箭，它的名字叫嫦娥一号，小朋友想不想看看它是怎样飞上天的?(播放视频)
2、第一次操作后提问，引发幼儿思考。
师：今天老师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚小火箭、一个瓶子助推器玩一玩，试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。
幼儿操作、探索，教师巡回指导。
(1) 你们的小火箭飞起来了吗？
(2) 你是怎样让小火箭飞起来的?
(3) 为什么我们一拍瓶子，小火箭能飞起来?
(4) 小实验：瓶子里的`空气。
小结：原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子(附动作)，空气宝宝就被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了(附动作，结合图片)。
3、第二次操作。
师：小朋友们再去试一试，想办法让自己的小火箭都能飞起来。
4、第三次操作。
引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
师：刚才我们的小火箭部飞起来了。老师发现有的小火箭飞得很高很高，有的小火箭飞得低低的，这是为什么呢?请小朋友再去玩一玩、想一想，试试怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?
师：你是怎样让小火箭飞得高高的?又是怎样让小火箭飞得低的?
幼儿再次带着问题操作、尝试。
小结：当我们很用力地拍打瓶子时，里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭，火箭就飞得高；当我们轻轻拍打瓶子时，里面的空气宝宝出来得少，火箭就飞得低。
活动延伸：
今天我们玩了一个火箭飞起来的游戏。如果用瓶盖把瓶子盖起来，小火箭还能飞起来吗，回去和自己 ……此处隐藏7885个字……、我们把玩具藏起来，天线宝宝们找不到
幼儿3、我们去偷回来
幼儿4、请他们借给我们玩几天再还给他们
教师：请小朋友做摄影师为玩具拍照，把照片洗出来挂在我们班级里，那就可以天天看见他们了。谁愿意为红色玩具拍照的请上来，谁愿意为兰色玩具拍照的请上来，谁愿意为黄色拍照的请上来，并且要记住你是为什么颜色的玩具拍的照片。
（评析：通过幼儿自己讨论找到解决问题的办法，在教师的引导下完成给玩具拍照的过程，孩子的积极性非常高，这个环节重点要求孩子记住自己为什么颜色的玩具拍照的，为下一个洗照片的环节作好铺垫）
6、游戏“洗相片”。
（1）组织幼儿讨论：“红色的玩具拍出来的照片应该是什么颜色的？兰色的、黄色的呢？”
（2）、展示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用棉签蘸上颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。
教师：老师刚才为一条红色的鱼拍了照片，现在要把它洗出来，它应该是什么颜色呢？
幼儿：红色的
（3）交代活动要求，辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
（评析：教师边示范边讲解涂刷的方法，这样孩子看得更清楚掌握得更快，并且要求孩子注意一个卫生的习惯。这个环节是活动的难点，它存在两部分的内容，一是要分析自己刚才所拍照片到底印出来是什么颜色，另一面是涂刷的方法，所以需要教师巡回指导）
7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的颜色，并为它们拍照。
（评析：这是延伸活动，这部分的内容是为以后的生成活动而开展的，孩子在大自然中会看见各种各样的颜色，以后开展其他颜色的活动会更容易切入主题）
小班活动教案14活动目标：
1、学习出汗后的处理办法，初步建立自我保护意识。
2、了解出汗是人体正常的散热现象。
活动准备：
出汗图片
活动过程：
一、导入活动
教师：小朋友，我们一起到户外去做了游戏后你们会感觉怎么样呢?
教师：做完运动后会怎样?
教师引导幼儿观察自己身体的一些变化，并用自己的话进行回答。
小结：在外面进行了运动，我们会觉得很热，身上黏糊糊的，并且湿湿的。这是为什么呢?原来是我们出汗了。
二、让幼儿知道出汗时的处理方法，引导幼儿初步学习自己照顾自己
教师：小朋友，我们平时身上出汗了，我们可以怎么样呢?
教师：怎么样才能够让自己觉得舒服一些呢?
教师引导幼儿根据自己的生活经验来进行回答。
小结幼儿回答：原来我们很热的时候会去吃一些冷饮、吹电扇、用毛巾擦汗、洗澡、换衣服等等。
教师：小朋友，你们在自己热、出汗的时候想出了这么多的方法。
教师：但是我们运动出汗了以后能不能马上吹电扇或者是吃冷饮呢?
小结：我们应该先把身上的汗擦干，或者洗澡换一身干衣服;然后再吹电扇;这样才是正确的方法。
教师：小朋友，刚才我们出了很多汗，现在我们一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!
教师组织幼儿用自己的毛巾擦身上的汗。
教师：小朋友，刚才我们把身上的汗擦干净了，现在感觉怎么样了呢?
小结：身上的`汗水擦干净了之后，身上就不会有黏黏的感觉了。
而且会觉得清爽舒服很多。
三、引导幼儿初步了解人体出汗的作用
教师：小朋友，你们知道人在什么时候会出汗吗?
教师引导幼儿回答。
教师小结：天气热的时候，运动后、生病的时候我们都会比较容易出汗。出汗是人体的一种正常生理现象，它能帮助人体排出过多的热量和毒素，使人体恢复正常的体温。
教师带领幼儿总结活动内容，并鼓励幼儿在今后遇到出汗情况时能及时擦汗换衣，懂得照顾自己。
小班活动教案15活动目标：
1、引导幼儿观察梳子柄、梳子齿、梳子背等处夸大变形或整体变小，并结合经验启发想象，拓展思维。
2、鼓励幼儿自主选择梳子的一个部位夸大或变小，用各种线条大胆的创造作画，并编一个小故事和同伴分享。
活动准备：
多媒体课件“梳子变变变”、勾线笔、画纸
活动过程：
一、感知梳子
1、梳子上面都有什么？
2、教师分别指着梳子问：这个地方叫什么？是什么形状的？
二、让梳子柄变形，引导幼儿任意变形
1、导语：这个梳子很神奇，还会变形呢，我们一起来看看。（梳子的梳柄变大）
2、你们看，梳子怎么了呀？（梳柄变大了）梳柄变大了像什么？
3、这个梳柄还可以变，你们看它又变了，变成了什么形状？（把梳柄变成正方形）现在又像什么了呢？
4、这个梳子柄还可以随便变，你想变出什么形状？（准备一张大纸，把幼儿分为两组来画）现在你们看看，你最喜欢哪个梳子柄变成的形状？你们可以把它变成什么？（教师把孩子想象得比较好的画下来，给孩子下面环节的想象起点拨作用）
三、让梳齿变形
1、导语：这个梳子除了梳子柄会变，现在它又要变了，你们看又变成什么了？像什么？你可以变成什么？（梳子齿变长，教师把孩子特别有创意的想象画下来）
2、这个梳子齿除了变长，它又要变了，你们看它又变成什么了？你可以把它变成什么？（梳子齿变大、变长）
3、这个梳子齿还可以变，你们还想怎么变出什么形状？还能变出什么东西来？
四、让梳子柄和梳子齿连接处变形
1、小朋友，这个神奇的梳子真会变，现在它又要变了，你们看它变成了什么？你又可以把它变成什么？（把连接处变大）
2、这个梳子又要变了，你们看又变成什么了？你又可以变出什么东西来呢？（把连接处变其他形状），你们还想变出什么形状？（教师把孩子特别有创意的想象画下来）
五、把梳子变小。现在梳子变小了，你们看像什么？你可以把它变成什么东西？
六、出示点拨画。你们看，今天老师也带来了九幼小朋友画的画，你们看，他们把梳子变成了什么？
七、请幼儿作画。请幼儿选取一种图形，任意作画。
八、欣赏评价。
1、你喜欢谁的画，为什么？
2、你自己的画画些什么？（肯定的创造想象）
活动反思：
借形想象法已经结束了，从本次活动开始我们开始学习极限变形法，极限变形法颠覆了我们平时的理念，将某个物体无限的放大或缩小，剪刀是我们常见的东西，平时也经常用到，此次活动我先让幼儿了解极限变形法的一些基本，知道如何进行变形，幼儿在了解的基础上，先将梳子无限的变大了，而有些幼儿将梳背无限的变大了，每一种的变大都是可取的，也是不错的.。完成的作品更加巩固了幼儿对极限变形法的了解。幼儿的想象天赋是永无止境的，幼儿的想象能力是不可低估的。激发了幼儿另一层次上的想象空间。
