四年级心理健康教案

四年级心理健康教案(精华15篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的四年级心理健康教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动背景】

“学会学习、学会创造、学会合作、学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须具备的心理品质，也是建设健康班集体所必须的，是学生团体发展性心理教育的重要内容。目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活中表现出不善于与人合作。因此，培养小学生在一起的合作意识、合作精神和合作能力非常必要。

【活动目标】

让学生认识到在一起合作的重要性，增强合作意识。

了解合作的正确态度和方法。

让学生充分体验在一起合作中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。

【活动重、难点】

教学重点：了解合作的正确态度和方法。在创设的情境中领悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行为基础。

教学难点：在活动中领悟到学会合作的重要性。通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

【活动方法】故事、讲授、体验、讨论

【活动准备】：课件成长卡成长树课题

【教学过程】

欢迎同学们走进今天的心理课堂，一起说出我们的约定：

互相尊重，认真倾听，积极参与，真诚分享

一、游戏热身，揭示课题

来伸出你右手的一个手指拍击你左手的手心，再用两个手指拍击手掌，三个、四个、五个（提示：每个动作重复两遍）

同学们，从刚才活动中，你有什么发现？

预设：学生可能——发现了拍的声音不一样，一个手指拍的时候声音很小，五个手指拍起来声音很大；我发现了最后五个手指一起合起来拍的时候，声音是最大的。

小结（表扬）你的`发现很有价值！的确，手指们在一起拍出了最响亮最美妙的声音。

今天的活动主题就是“我们在一起”（板贴）

【设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，让学生更加直观地了解到生活中很多事都需要大家一起合作，从而自然而然地导入到今天的主题——我们在一起。】

过渡语：我们在一起应该怎么做呢？（感谢你积极地参与，真诚的分享！）那么我们先看看小动物们在一起做什么？好不好？

二、观看视频，探究合作

动画《螃蟹、蚂蚁、企鹅》

谈话：你们想说点什么？

预设：动物们懂得团结合作起来战胜危险真有意思、可爱、小动物们真聪明！你还有什么发现？

智慧、信任、配合、原来小动物们在一起也懂得相互合作、相互帮助......方能战胜强大的敌人。

追问学生：什么是合作？

小结：合作就是互相配合，共同把事情做好。

你们会合作吗？来，我们一起做一个游戏试试！做好，学会倾听。

三、同舟共济体验合作

（—）游戏"同舟共济”

游戏规则：每组推荐三位同学参加比赛。将报纸作为小组擂台，三个人全部站上去，身体的任何部位不准碰地，且坚持十秒钟，则小组获胜。

（1）在游戏进行中，观众保持安静，认真观察，做一个文明的小

观众。

（2）比赛选手，在比赛中遵守纪律，精心策划，遵循规则，注意安全。

赛前准备：给大家二分钟的准备时间，在这个时间内

（1）选出三名参赛队员。

（2）小组讨论如何完成这个游戏。

（3）现场模拟演练。

3 。比赛程序：

第一轮：听到指令后，三位同学站在上面，且坚持十秒钟。

第二轮：将报纸对折，听到指令后，三位同学仍旧要站在报纸上坚持十秒钟。注意！脚绝对不能踏出报纸，脚踏出来的组淘汰出局。

过渡语：同学们玩的很嗨，现在我宣布成绩！祝贺的同时，此时此刻我们静下心来是否应该反思一下？为什么赢了？你们在一起是怎样组织这个游戏的？为什么输了？听一听想一想，如何才能把这个游戏做好？

（二）反思，方能更好前行

小组长负责组织整理同学们的想法和感悟，收获

体验交流

小组长代表们交流同学们的感悟。

同学们在一起想法就是多，一会儿就有了这么多收获

感谢你真诚的分享，老师能理解你们此时此刻的感受。

掌声送给大家！

四、走进生活，学会合作

（一）学以致用

同学们想法是美好的，可我们在一起难免有这样的——（配合不好、不信任的小案例）

故事一：学校要组织黑板报检查，班主任把这项任务交给了班里最

优秀的两孩子：班长和学习委员。领到任务后，他们都非常的积极认真，马上就着手开始选材。在挑选图片的时候，班长说这张图漂亮，学习委员说那张图好看，于是你一言我一语，都觉得自己的想法最好......

如果你是班长应该怎么做？你是学习委员应该怎么做？

故事二：小红是五年级三班二组的组长，有一次老师规定一项任务，小组六个人中只能五人参加，小红私自决定让小明留下。在接下来的小组活动中，小明非常不配合，产生了一系列的抵触情绪。

如果你是小红应该怎么做？如果你是小明打算怎么做？

（谢谢你真诚的分享！你的想法真让我感动！你的想法很独特！）

相信大家在生活中，遇到此类问题的时候，会找到很好的处理方法。

五、畅谈收获，分享合作

课堂小结同学们，这节课你有收获吗？有！回想一下，我们这节课从一个游戏开始用心灵音符奏出了美妙的旋律，心情怎么样？把你的感受、收获用一个词或一句话写在心语卡上，小组内分享、全班分享，在小组长的带领下完成成长树，展示在黑板上。

小结：谢谢大家的真诚分享，有句话说得好“人在一起叫聚会，心在一起叫团队”五年来我们在一起相互尊重，相互包容，我们在一起相互学习，相互交流；我们在一起相互合作，共同成长。姜老师和大家在一起很幸福！谢谢大家！

【板书设计】

我们在一起

【教学反思】

本节课是以《我们在一起》为主题的心理健康活动课，主要是让孩子通过游戏、活动体验让学生认识到合作的重要性，增强合作意识，了解合作的正确态度和方法，从情感上认同合作，养成合作的习惯。

在课程开始我先通过小游戏进行热身，通过游戏，激发学生兴趣，让学生更加直观地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，从而自然而然地导入到今天的主题——我们在一起，这一环节比较顺利，课堂氛围比较活跃。

紧接着 ……此处隐藏23813个字……行心理课的辅导。

二、绘本故事

有一只可爱的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特别善良的小猩猩，善良到连一只苍蝇都舍不得伤害，所以它的善良在别人看来就是胆小，因此它经常被比它强壮的人欺负。一次，他出去散步，被一群小混混边打边叫他“胆小鬼威利”，威利讨厌这个外号。晚上，威利在报纸广告上发现了一本能使自己变得强壮的书，于是他就邮购了这本书，它再也不想被叫做胆小鬼，所以威利下决心要变强变壮……威利是一只善良的小猩猩，连一只苍蝇都不忍心伤害。每次出门散步的时候，威利都生怕自己会踩到小虫子，别人撞到他，威利也总是说：“噢，对不起！”其实根本不是他的错。有时，一群郊区的小混混想欺负他，“噢，对不起！别打了”威利一边挨打一边说，小混混们都叫他“胆小鬼威利”，“你就是胆小鬼威利，谁叫你不敢还手的，你就是个胆小鬼，快来，打他。嘿呵，打”

1、你喜欢这样的威利么？是啊，别人撞了他，都还说对不起，真是胆小鬼其实威利并不喜欢这样，也讨厌别人叫他胆小鬼。他内心很苦恼，一天晚上，威利正在读漫画杂志，突然看到一则广告：千万别做胆小鬼。从前我是一个瘦巴巴、没有胸肌的可怜的弱者，现在……我能命令别人，往他们脸上踢沙子，大声地说话，举起很重的东西，得到别人的尊重，你也想……手臂肌肉结实，大腿强健有力，有发达的胸肌，穿帅气的衣服，拥有迷人的个性么？请立刻寄信过来吧！（让学生读）

威利看到这样的广告，心想很适合我嘛。于是，他按广告上的地址寄了些钱。每天早上，送信时间一到，威利就冲到门口。如果邮递员没有捎来他的东西，他就会说，“噢，对不起！”一天，威利收到一个包裹，就是它！威利激动地打开。原来是一本书，它告诉威利怎么做：先做一些准备工作，然后慢跑，营养大餐必不可少。

2、除了图片的香蕉，威利会吃什么营养大餐呢？（是啊，各种各样的东西都要吃，不能挑食）他学拳击。

3、学拳击的时候，会遇到什么困难？他去健身俱乐部，在那里每个人都跟着迪斯科的音乐跳舞。威利觉得有点傻，他开始举重了，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮……更强壮，非常强壮了。

4、你们看，威利从过去的弱小变得非常强壮了。你喜欢现在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且长高了。是啊，威利通过改变自己，使自己变得强大起来，比以前自信多了。）威利看着镜子中的自己。他也喜欢他现在的样子。一天，威利走在路上，他看见那群郊区小混混正在欺负米莉……

5、猜猜威利会怎么做？他还是以前的胆小鬼么，看到这样现象双腿发软、撒腿跑掉么？没错，威利此时很勇敢，他走上前，说道：“赶快走，你们这群坏蛋。”他们落荒而逃。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很骄傲，第一组来，读，他可以大声说道：我不是胆小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利开心得撞到了电线杆，但还是说对不起，可现在的威利不是以前那个胆小鬼，他现在是有礼貌、强大的威利。

【设计意图】

威利能从原来那个胆小的小猩猩变成自信的小猩猩，说明自信带给他的一系列改变非常重要，对于胆小的孩子，这是很有必要的，在书中告诉孩子只有自己变得强大起来，才不会有人欺负，而且自己变强大以后还要去帮助别人。

1、当被人欺负了的时候应该怎么办？（要通过努力改变自己的胆小懦弱，使自己变得更强大）

2、变强大了可以去欺负别人么？（应该去帮助别人）

过渡：同学们，欺凌事件也存在校园里，校园本是我们快乐学习的乐园，可校园欺凌打破了这片净土，对受欺凌者来说，会带来肉体的损伤甚至残疾，易造成心灵的阴影和伤害。现在让我们一起来观赏一场心理剧，走进受欺凌者的内心。

三、走进受欺凌者内心

（一）心理小剧场旁白：小武因为家庭原因转学，一个人走在放学路上，面对陌生的学校、陌生的面孔，却想不到在这个学校迎来了人生中黑暗的一段时光。

场景一：

女学生（1）：嘿，你看，这是新来的吧。（两名女同学围着小武转了两圈，嘲笑小武）

女学生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像猪一样，还有你看他那个鞋，天啊，太土了吧。

女学生（1）：哦，天哪，真讨厌。

场景二：

男学生（1）：站住，小子，新来的吧，没见过啊，来来，借点钱呗。

小武：我......我......没钱呐。

男学生（2）：快点啊，少废话。

男学生（1）：没钱？把他钱包拿过来......还敢反抗。

男学生（2）：老大，没东西。

男学生（1）：没钱！外出连钱都不带。听着啊，今天先给你点教训，明天记得带钱来，听到没有！要不然以后见你一次打你一次。

男学生（2）：穷鬼！

1、采访采访小武，你能说说你的内心么？生：我很害怕，不敢去上学（是啊，学校有这么一群小霸王）生：我会怀疑自己真的这么胖么，是不是很讨人厌（是啊，别人的语言伤害让我越来越忧郁，越来越自卑）

小结：同学们，校园欺凌对受欺凌者来说，伤害大着呢。

2、如果你是小武，你会怎么做？勇敢面对结伴同行求助他人保护身体（板书）

【设计意图】

通过在课堂上真实地展示这一心理剧，让学生深刻体会欺凌给人带来的.心理伤害，并且让学生在讨论中寻求应对校园欺凌的正确方法。

四、校园欺凌中旁观者应该如何做？

过渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有时候还有旁观者，作为旁观者又应该怎么做呢？接下来我们来看看一段小视频。影片中的主人公易遥，也是被欺凌者，她家境贫寒，从小就被妈妈骂是一个赔钱货，在校园里屡屡受到欺凌，同学喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游时把她一个人落下，还私自拿走他书包的所有的钱，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐惧，最后内心终于承受不了，选择跳海，下面是易遥在跳海前说的一段话，看完想一想如果你是校园欺凌事件中的旁观者，你应该怎么做？播放《悲伤逆流成河》最后控诉视频。

1、在校园欺凌中，如果我们作为旁观者，我们应该怎么做？

【设计意图】

通过播放视频，听听受欺凌者的语言控诉，让学生认识到在校园欺凌中，凶手不仅仅只有施暴者，旁观者的沉默对受欺凌者来说也是一种伤害。

2、心愿树在校园欺凌中，你认为受欺凌者，欺凌者、旁观者应该怎么做？写在小纸条上，并且贴在黑板上相应的位置上。

结语：

一个懂得保护自己和爱惜生命的同学，是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾听，懂得去深入别人的内心，懂得交换角色，做事多考虑考虑，那么校园欺凌是可以避免的。希望同学们在以后的学习生活中要和睦相处、团结友爱，营造一个美好和谐的校园生活。最后，老师带来一首《相亲相爱是一家人》送给大家。

【设计意图】

通过心愿树的活动，让孩子各抒己见，认识到校园欺凌各个角色的内心，并且能表决自己的立场，远离校园欺凌设计板书对校园欺凌说“不”欺凌者受欺凌者旁观者勇敢面对结伴同行求助他人保护身体