《小学生书法》教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小学生书法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小学生书法》教案1一、教学目标：
1、全面认识小学生硬笔书法的基本规律。
2、了解其中的基本技巧和知识。
3、理解硬笔书法与中国文化的内在联系。
4、能够熟练掌握硬笔书法的基本技法和基本构造。
5、能够创造性的运用硬笔书法技法。
二、教学重点和难点：
1、重点：基本构造的学习与掌握，字形结构的理解。
2、难点：掌握硬笔书法的技巧，深入理解硬笔书法的内在联系。
三、教材与教学方法：
教材为《小学生硬笔书法》（李东润版）。教学方法为计划组织。
四、教学过程：
1、第1课：练笔基础
引导学生理解硬笔书法的基础构造，对笔画的底层及稳定性进行考核。学生逐渐适应硬笔的基础构造，并借助笔头的角度和方向，练习掌握基本笔画。
2、第2课：横平竖直
任务：利用横平竖直的基本笔画实践，学习书写直行体。
工作方法：通过正确书写横、竖、点等基本技巧练习，向学生传授掌握正捻和正搭等技巧。
3、第3课：提防框框
工作任务：学习写字的结构，建立合理的框框，发挥其附件空间的特性。
教学方法：分别对短横折撇、短横折钩等介绍书写规规律性和叙述要点。
4、第4课：托钩、反勾
工作任务：通过相关的教育争取，把并列的字形之间，孤立词之间进行测试，运用笔画和方位的优势来锻炼笔者的技巧和技术。
教学方法：理清规律性，逐步掌握个别笔画、提节固定，提升硬笔书法技术。
5、第5课：扭钩、弯钩、斜钩
工作任务：学习运用扭钩、弯钩等技巧，掌握接应关系，进一步锻炼学生的表达能力。
教学方法：注重具体说明，通过练习手势、模拟词语来训练学生的表达能力。
6、第6课：弯勾、田字格
工作任务：学习借助田字格结合颜色，让学生进一步掌握笔画均匀平稳。
教学方法：结合实际案例讲解和授课，提升国内传统文化与英语的.内在联系。
7、第7课：弁角、柿子
工作任务：重点讲解弁角的结构和规律，练习柿子的照应关系。
教学方法：运用讲座、游戏等形式，增加学生的表达能力，激发学生的思维活力。
8、第8课：楷书其它技巧
工作任务：控制笔画高矮、浅深，进行整体操练。
教学方法：选择范本进行讲解，引导学生进行自我评价。
9、第9课：毛笔汉字
工作任务：学习自然完成字根和组合，通过字根和组合的拼凑，掌握发号施令的技巧。
教学方法：注重语感培养，登录案例，提高学生写作能力。
10、第10课：行草书
工作任务：学习草书的基本形态，借助换针、转笔等技法，提升手势和笔势。
教学方法：通过实例剖析，让学生学习笔画的连贯性与正当性，多练习掌握手势技法。
11、第11课：行草草图
工作任务：通过笔画连贯性的培养及精细的掌握恢复正常笔画。
教学方法：模拟词语练习，学习图案和草图的书写方法和技巧。
12、第12课：刻划春秋
工作任务：学习刻划的技巧，掌握接应关系，提高整体调节和构成设计的能力。
教学方法：培养学生的文化素质，引导学生多思、多考虑。
13、第13课：铅字活字
工作任务：学习铅字活字的撰写、设计及排版技巧，掌握排版的基本规律。
教学方法：“感官性的思考”、“创造型的思考”等，引导学生的思考方式，提高排版的设计水平。
14、第14课：书法艺术欣赏
工作任务：引导学生欣赏中国书法的魅力及其历史意义，努力激发学生在感性认识和理性认识上的积极性。
教学方法：展示细节和个性之间的联系，从而使学生进一步体验到汉字艺术的魅力。
15、第15课：书法作品鉴赏
工作任务：围绕书法家、文章、书法风格等方面鉴赏书法作品，提高学生分析、鉴定手书水平。
教学方法：通过系统的分析和思考，进一步提高学生的分析与鉴别能力，提高口才表达能力。
16、第16课：海外书法欣赏
工作任务：学习国外书法文化，传承中华文化。
教学方法：通过收集资料，赏析国外书法作品，把书法与衣食住行、生活方式、文化传统紧密联系在一起。
17、第17课：硬笔书法的美
任务：引导学生欣赏和感悟硬笔书法中的美学理念，使学生逐渐感受到硬笔书法的魅力。
教学方法：通过实践、阅读等形式，给学生提供漿印式理论、常识及工具等方面的教育。
18、第18课：丰富表达构思
工作任务：让学生通过自己的感官、情感，赋予字体更多的精神内涵，增加表达形式，使作品更有更大的感染力。
教学方法：引导学生多思考，多创作，注重开发学生自主创造能力，提高审美、观察和表达能力。
19、第19课：书法理念的融合
工作任务：从自然、生活和文化等方面吸取美好的资源，自由组合形成新的概念体系，纯粹与自然结合，达到美学艺术上的最高境界。
教学方法：让学生注意自然、生活和文化的融合，注重学生的实践和群体视觉，注重开发学生的自主创造能力，提高审美、观察和表达能力。
20、第20课：汉字文化的体现
工作任务：引导学生进一步了解汉字文化的深刻内涵，充分发扬传统文化的优秀传统，凸显书法在文化及艺术上的重要地位。
教学方法：通过笔画与典故结合，对学生进行文化意识的培养，紧密联系学生的学科、班级和学校。
《小学生书法》教案2教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去云女妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“ ……此处隐藏8272个字……p>千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
注意横平竖直苗问共什才虫
5、评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：
横和竖是比较简单的笔画，但横要写平竖要写直不是很多同学能写好，所以要在田字格里多练习。
教学目标：
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。
教学重点、难点：
复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习笔画的写法
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的`字。
1、出示汉字：早丁到主伴
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的结构。
1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
和风细雨花草友好共处
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：
在书写这些汉字前，学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好，通过练习后有了提高。
《小学生书法》教案17教学目标：
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的'笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：干王土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：先横后竖
2、出示汉字：大父个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字
1、出示汉字：丰井
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全从
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写
注意笔顺。
平木入井斗关
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：
通过这节课的练习，学生能够按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
《小学生书法》教案18一、导语：
又来到快乐的写字课堂了，老师知道你们已经学会很多的字，今天老师就用你知道的字来玩一个游戏：请你们用自己的头、身体、四肢来当笔画，来组成一个字，请同学们猜，看谁摆的姿势最准确能让同学们很快就猜出来，哪位同学想试一试？
学生组字（人、大、火、丫、十、小、中、土、士）大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。
二、新课：
（1）引入新知：
同学们真聪明，想出那么多字，现在老师想请你们站起来，一起做一个“十”的动作，老师有问题要问你们：现在支撑你身体重心的是什么？
学生回答
老师总结：结合黑板上的十字，请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢？
分别选取不同字例进行练习。
教师总结：老师把支撑整个字重心的笔画叫做重心笔画，那么同学们看一看这些字的`重心笔画都在什么位置上？
学生：都在中间
教师：对了，由此我们可以得出结论：当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候，那么这个笔画就是这个字的重心笔画，一定要把它写直，并且居中以保证左右笔画分布均匀。
（2）字例练习
老师这里有一个字，教师出示“平”字引导学生组词理解字意，想一想写这个字应该注意什么，才能写的端正？（引导学生善于利用所学知识进行总结）
书写练习教师板书学生书空跟随，体会结构与运笔要点。
（3）深入学习：
刚才同学们很快的找到字的重心笔画，老师还有一个字想考考你们，“人”字它中间没有明显的竖和竖钩那么怎样找它的重心呢？
学生猜测：横、撇、捺
教师：我们刚才已经知道，重心必须居中以保证左右力量的均衡，那么现在这个字中间没有明显的重心笔画，就请同学们找一个具有同样作用的点，那是这个字的重心点，这个点既和撇有关，也和捺有关，同学们猜猜看，它到底在哪？
学生回答：撇捺的交叉点
教师：老师再考考你们（出示又、女、）找出这些字的重心笔画或重心点
学生回答：交叉点
教师：老师这里有一个字，同学们看一看，它是什么结构的字（上下）上面是什么字？（小），小字有什么变化么？
（没有钩，垂露竖也比较短，）
：教师：谁知道为什么？
（下面还有一个大字）这样利于组合
教师：我们来找一找它的重心笔画和重心点
（中竖，和撇捺的交叉点。）
教师：同学们看一看；老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接，你们发现什么了？
（正好在同一条重心线上，）
教师：书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。由此得出结论：写上下结构的字，一定要注意两部分的重心要保持一致。
书写练习：现在我们就来试着写一写“尖”字，教师板书，学生书空跟随并读出笔画名称，体会结构与运笔要点。
三、学生书写，教师巡回指导
（及时提示正确的坐姿与执笔姿势，为学生创设良好的书写氛围，及时表扬和鼓励。）书写较快，掌握好的同学可增加练习内容，选择挑战字例：尘，泉
四、作业讲评
对书写有进步的同学大力表扬，书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。
教学反思：
目前很多孩子的字之所以写得不好，主要原因是写字时没有找到字的重心，结构没有写好，因此这节课我重点是指导学生掌握找字的重心的方法，帮助学生把握写字规律，为今后写好字打下基础。在我耐心的指导下，学生们理解了字的疏密结构，达到了我的教学目的。
