《金蝉脱壳》教案

《金蝉脱壳》教案

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《金蝉脱壳》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析：

《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。本文极其细致、生动地介绍了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，适合引导学生阅读想象，启发学生留心观察周围事物，同时在写作上又易于学生迁移运用。

教学目标A.知识目标：

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。3.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。B.能力目标：

1.精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。2．通过精读课文，培养学生积累语言、运用语言的能力。

3.学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。C.情感目标：

引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。

根据五年级学生的学情，我认为

教学的重点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。积累文中语言，学习运用。

教学的难点为；通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。学会迁移写法。

主线：金蝉脱壳的过程

切入点：这是多么神奇有趣的事啊！这是多么奇特动人的情景啊！分两个课时来完成教学目标。

第一课时，主要引导学生初读课文，学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。理清课文脉络，初步感受金蝉脱壳的神奇有趣。学习第一部分，了解事情的起因。

第二课时，引导学生精读课文，剖析细节，通过读、想、做、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇，激发观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。指导有感情地朗读课文，内化语言。学习文章的写法，练习迁移运用。

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指导学生写字，完成习字作业。

教学重点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

（一）引入诗文，揭示课题：

1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？

到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题

2、读题

谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）

咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！

（二）初读课文，理清脉络。

1、请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子

2、有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择3、4、5重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）

3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。教师根据学生的回答理清文章的脉络。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

（三）学习1、2自然段

1、那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）

2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议）

什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？

3、此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待）

是啊，所以当叔叔告诉我每当（出示）引读——“夜幕降临新装。”

4、对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！你从哪个词看出来的？（决心）把你的理解和感悟读出来——“我决心秘密。”

5、一个雨后的傍晚我终于找到了这样一个合适的机会，并且有幸亲眼目睹了金蝉脱壳的整个过程。默读课文3、4、5自然段，思考作者在写蝉脱壳是按怎样的顺序来写的呢？

（四）学写生字，完成习字

1、这课有8个生字，你觉得哪个字最容易写错，因此你想提醒同学注意？（搜）哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范？（椒、趴）

2、教师根据学生实际范写，学生仿写并完成习字。

3、课后阅读关于蝉的资料信息。

第二课时

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

3.学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的`热爱和对科学的探究精神。【教学重点】

了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。【教学难点】

通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。【教学准备】

PPT课件【教学过程】第二课时

一、整体把握，温故知新

1．今天这一节课，我们继续学习金蝉脱壳。

2．在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”（出示句子）

“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。

文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？出示“这是多么奇特动人的情景啊！”

指名读好两个感叹句。课件点红“神气有趣”“奇特动人”

3．接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！

[设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住关键词“神奇有趣”、“奇特动人”统领全文，令教学目标更加简明，教学内容更加简约。同时，诱发了学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、 ……此处隐藏25389个字……点生：读

师：民以食为天，变色龙也要吃饭，但它完全靠自己，它是如何捕食的？读生：读

师：变色龙捕食主要靠的是什么？生：眼睛和舌头

师：眼睛有什么特别的呢？你从什么地方看出来的？生："它似睡非睡窥探“说明它的警惕性很高

生：“分别观望四面八方”说明它能一目二视，能眼观八方。生：它还能准确地判断它与猎物之间的距离

师：这些都是一般动物做不到的，目标确定，它又如何将猎物成为腹中美食，靠什么？生：舌头

师：舌头又有什么不一样？生：舌头长得惊人生：捕食时速度也快得吓人师：从哪些词语看出的？

生：“以迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”“吓了一跳”师：你从变色龙这捕食的风格想到了什么？

生：如果变色龙是人的话，他应该是一个做事雷厉风行的人生：他性格直率，从不拐弯抹角生：他可能是个心狠手辣的人

生：他可能是一个很有判断力，富有心计的人

师：在这个充满危机，充满竞争的大自然里，变色龙又靠什么来保护自己的呢？生：变色

师：它真的会变色吗？

生：它的确会变色，从课文“朋加沙浅灰色”看出来师：从这段话你读懂了什么？

生：变色龙无论遇到什么环境都能很快适应生：变色龙的色彩变化很多，这是其他动物无法比的师：那还有哪些为了保护自己具有变色功能的动物呢？生：枯叶蝶

生：招潮蟹会随着时间改变颜色生：

羽毛随气候变色的鸟：在日本的高寒地区，生活着一种会变色的雷鸟。这种鸟能随着高山气候的变化而变幻身上的羽毛颜色，夏季为赤褐色，春秋两季为淡色，冬季为银白色。身体随环境变色的动物：变色蛇：在马达加斯加岛上有一种蛇，当它游至青草地时，全身即变成碧绿色；一旦移居黑褐色的岩石下，它又变成黑褐色；它钻进红土中后，又变成了胭脂红色。变色鱼：在古巴海里有一种鱼，它的身体也会随着生活环境不同而改变颜色：当它游到了石头中，身体就变成石头的颜色；游躺在海草堆里，就变成海草的颜色；伏在沙滩上，就同沙土的颜色一模一样。随食物改变身上色彩的动物：变色蜗牛：在古巴热带森林中，栖居着会随食物的不同而改变身上颜色的蜗牛，它有时像晶莹的绿翡翠，有时像瑰丽的红宝石，有时除改变颜色外，全身还常闪出红光。变色鸭子：在越南边境的庇沙隆村中有一群鸭子，它们吃了池塘里的污泥后，身上的羽毛便会泛起黑色斑点；吃了当地的红虫，羽毛会变成黑褐色；喝下当地有原油成分的泉水，羽毛甚至连鸭嘴又会变成金黄色。生：变色龙为什么会变色？

师：因为它的体内有许多特殊的色素细胞。当外界颜色变化后，变色龙就迅速调整细胞中的色素分布，使身体的色彩和环境保持一致，从而逃避敌害，隐蔽自己生：为了生存，人也不仅会寻求食物，而且也要学会“变色”。生活为了使自己的生活更好，也像变色龙一样地活着，哪些人？生：见利忘义的小人

生：靠巴结、奉承而求得一官半职，却以压榨老百姓为快乐的人生：对待领导像狐狸，对待弱者像老虎的人生：当面一套，背后一套的人生：墙上的草，两面倒，谁强就靠谁，谁弱就甩谁生：勾结有权势的人，鄙视穷人

生：最恶毒的人就像沙子里的蝎子最不容易发现，更不容易消灭，一旦被它伤害便遭灭顶之灾

师：那这种人可不能让他永远猖狂下去，怎样制服他？生：炼出像变色龙一样的眼睛就能发现这个人生：光有火眼金睛还不够，还需要用指挥去战胜他生：用争议战胜邪恶，让他永世不得翻身

生：还可以用爱心去感化他，不过是一个很艰难的过程，需要很大的耐心生：也不能全用爱心，强制的手段还是需要的

师：对，对待好人我们心软，对待坏人千万不能手软，否则一切的努力会因为你的善良而功亏一篑，世界上还有一种人最让人佩服的就是见人说人话，见鬼说鬼话的变色龙，他是正义与智慧的化身，然而他却是遭受苦难的天使，你们知道有哪些人吗？生：伽利略生：哥白尼

生：为了祖国的事业顽强奋斗的人

师：当今，我们要做像这些正义的人，该怎样保护自己不受到伤害？生：学会变色

生：用知识武装自己，用法律保护自己

生：坚强不屈地坚持走自己的路，决不向邪恶妥协

师：磨难是创造天才最好的天堂，生命只有在一次次挣扎中才能显出光芒。听《蝴蝶蜕变》生：听

师：蝉又是如何完成生命的蜕变的？请读《金蝉脱壳》将脱壳的过程划出来生：读、划

师：这是一个什么样的过程？将有关句子划下来，好好体会生：思、划

师：这是一个什么样的过程？你从哪些地方看出来的？

生：从“来回抽搐、裂开、不停颤动、使劲抖动、静静地趴在蝉壳上”看出这是一个很痛苦很艰难的过程，生：从“最有趣的自然协调”看出这是一个很有趣，自然协调的过程生：脱壳的过程很复杂，蝉不仅需要很有耐心，而且要忍受一次次的折磨生：这是一个惊心动魄的过程，蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越，这是一个奇特而美丽的过程，一切都是为了最后的幸福

师：凤凰一次次冲向火海是为了生命的更加辉煌，他无悔无憾，蝉脱壳又带给了我们什么启示呢？

生：生命的华美在于经理苦难而无所谓惧生：生命只有一次，我们应该在短暂的生命中，不断磨练自己，才无悔自己来世上一遭

生：生命的永恒在于将生命中最光辉的刹那奉献给了人类生：幸福是因为懂得生命的价值而努力付出才收获的

生：为了惊鸿一瞥的绚丽，生命值得我们顽强去拼，去闯，哪怕头破血流、粉身碎骨

一、导入揭题

１.板书“蝉”，引进学生对蝉的记忆。

（蝉，又名知了。大家非常熟悉，在炎炎夏日，它的叫声时常伴随着我们。很多同学还捕捉过。）

２.今天，我们来学习一课文，板书“金蝉脱壳”强调“壳”的读音，成语中读qiao，其余地方读ｋｅ，

３.介绍成语，讲诸葛亮使用金蝉脱壳的故事。

４.今天我们学习的这课文讲的确实是蝉脱去外客变成成虫的过程。齐读，看了课题，你想知道什么？

二、读课文，整体感知。

1、刚才大家提了那么多的问题，想知道这些问题吗？请大家带着问题走进课文，我相信大家一定能解决问题。自由读课文。要求：读准字音，读通句子，划出不理解的词语，想想课文写了什么。

2、学生自由读课文。

3、检查自读情况。

（１）、读课文；实时纠正字音。

（２），出示生词，学生认读

三、学习课文第四自然段；

刚才那么多同学对金蝉脱壳赶兴趣，我们就看看蝉是如何脱壳，第几自然段写金蝉脱壳的？

4、 默读课文第四自然段，找出写蝉脱壳过程的词语。（背——头——脚——尾）

5、 再读课文，蝉脱壳的哪一个过程最吸引你？反复读读，找出描写蝉动作的词语。

6、 表演：蝉脱壳的.过程写的非常生动，特别是动作的描写准确生动。你能表演一下吗？

多么奇特动人的情景，大家都喜欢，能把他背诵下来吗？

四、作业：

背诵第四自然段。