大班吹气教案

大班吹气教案

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的大班吹气教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.在实验操作中发现瓶中的气球能否吹大于瓶中的空气能否流动有关。

2.尝试用工字钉手眼协调的为瓶子开洞，知道用小工具能帮助解决实验中的问题。

3.对瓶中吹气球感兴趣，积极探索，体验发现的乐趣。

活动准备：

教具：装有气球的大小不一样的塑料瓶子若干；气球若干；空塑料瓶一个；工字钉人手一个；小图卡

经验：幼儿事先有过吹气球的经验。

活动过程：

一、快乐比赛，感知空气进入气球使气球变大

1．张老师知道我们小朋友们都喜欢玩吹气球都游戏是不是，那今天我们一起来玩一个吹气球的比赛，看看谁能把气球吹大，但是也不能吹爆哦！孩子们都喜欢吹气球的游戏，我们今天就来吹气球比赛。

2．幼儿人手一只气球进行吹气球比赛。

3．张老师看到了我们班有几个小朋友的气球吹的很大，那我来采访一下你请你用了什么好方法把气球吹得那么大？

4．原来吹气球是要有好方法的，要把小嘴巴要对准口子，要用长长的气来吹……

5．那为什么这样一吹，气球就会大起来？如果把气球放掉，里面的空气会怎样？

二、探索发现，了解有洞的瓶子里的气球能吹大

1．小朋友们都很厉害，那我们要来加大难度了，看看，张老师这里有一个瓶子，这个瓶子里面有东西吗？真的什么也没有吗？你确定？

2.（教师挤瓶子）现在你知道了吗？瓶子里有什么？（空气）

3.孩子们真聪明，是的，瓶子里面有很多的空气。（出示第一张瓶子图）那为什么你们前面说瓶子里面什么都没有呢？（空气是看不见的）

4.（教师装一个气球）今天我们把气球塞进瓶子封住了瓶口，瓶子里面的气也住在瓶子里面，我们现在到后面的座位上用刚才的好方法去试一试，能不能把瓶子吹大。

5.你发现了什么问题？你刚刚吹瓶子里的气球的'时候有什么感觉？

预设1：用足了力气都吹不大。

预设2：感觉被抵住了。追问：为什么你会觉得好像被抵住了，是谁抵住了我们的气球？

预设3：我感觉瓶子的口太小了。教师：我这里有个大口的瓶子你来试试看行不行。

预设4：因为气球把瓶口封起来了。教师：但是你看，这里有个洞洞，还是可以吹气的呀！

小结：原来瓶子里面的空气在是有力量的，它们里面发了很大的力气，我们怎么吹气球都吹不大。

6.那今天我们就要想办法把瓶子里面的气球吹大，你有什么好办法？

预设：还要用更大的力气。教师回应：看来和力气大小有关系，但不是最重

要的关系。

7.你们刚刚都说到了瓶子里面有空气，那么怎么样可以让瓶子里面的气……

（排出去）谁有好办法？

预设1：用剪刀剪开

预设2；给它钉几个小洞洞。

8.今天为了节省时间，张老师给大家准备了一个小工具，这个叫工字钉，你使用过工字钉钉东西吗？用工字钉开洞洞要注意什么？那接下来我们一起给瓶子开个洞吧！

三、分享交流，了解瓶中小洞能使空气流动帮助气球吹大

1.孩子们刚刚的实验你发现了什么？开了洞的瓶子里的气球能被吹大，这是为什么呢？

2.孩子们，刚刚你给瓶子开洞的时候你开了几个洞？你一开始开了几个洞？后来开了几个洞？吹起来感觉怎么样？

3.刚才如果你只开了一个洞的等下还可以再去试试看。

小结：看来在瓶子里面吹气球瓶子，里面的气会把气球抵住，当我们在瓶子上开了洞之后，气球吹大了把瓶子里面的气挤出去了，我们就成功了。空气看虽然看不见摸不着但是它真的很有力量的。

吹气与语音发展关系密切，因为都需要嘴唇、舌头和下颚等口腔肌肉的相互协调。所以，吹气练习能强化发音器官的控制能力，提升口部肌肉的功能，改善说话与呼吸的协调能力以及提升说话的清晰度。一般而言，约两岁的儿童已能做出吹气动作。若儿童未能成功吹气，主要是因为口腔末端的软颚不能有效提升，使口腔内未形成吹气所需的压力，口部肌肉张力及控制较弱，下颚的稳定性不足及其他生理结构异常，如裂唇、裂颚等问题。

倘若发现儿童说话时有过重的鼻音（如裂颚的儿童）、呼吸短促、说话与呼吸不协调（如在语句中间多次停顿及吸气，甚至错误地在吸气时说话）、肌肉力度较弱、活动幅度不足及协调能力弱等现象，便可参考下列活动以加强训练。

泡泡乐园

活动目标

加强儿童下颚的稳定性、吹气的能力、嘴唇的力度及圆唇的能力。

玩法

1．在纸杯底开一个小孔，然后把饮管插入杯底。

2．用蘸上洗洁剂的湿毛巾盖住纸杯，并用橡皮筋扎好。

3．儿童只要用力吹吸管，奇妙的事情便会发生，湿毛巾上会冒出很多泡泡。

言语治疗师小提示

如果使用较粗的吸管，儿童需要更大的气量；用普通的吸管，嘴唇则需要做出更精准的圆唇动作。所以游戏时可以交替使用粗吸管及普通吸管。我的嘴巴会画画

活动目标

加强儿童下颚的稳定性、吹气的能力、嘴唇的力度及圆唇的'能力。

玩法

1．成人可以在画纸上画出简单的线条及图案。

2．把饮品滴在起点位置。

3．儿童用吸管把饮品沿线条吹开，成人要不断在图画上添饮品，直到填满“颜色”为止。

言语治疗师小提示

成人可交替使用粗吸管及普通吸管，最后还可以使用热饮专用的特细吸管进行训练。

小白船

活动目标

加强儿童吹气的力度、圆唇的能力及下颚的稳定性。

玩法

1．把纸船放在水盆内，船上放少量食物。

2．成人先把纸船吹向儿童，当纸船到达儿童一边，他就可以取走食物。

3．儿童若想再得到食物，便需要把船吹回给成人。

言语治疗师小提示

若需要提升活动的难度，成人可以考虑用较厚的纸张折纸船，或在船上放置更重的“货物”。

“僵尸先生”

活动目标

加强儿童吹气的力度、圆唇的能力及下颚的稳定性。

玩法

1．在纸巾的其中一角蘸上少量水。

2．把蘸上水的纸巾贴在儿童的额头上。

3．成人与儿童比赛，看谁能最快把纸巾吹走。

言语治疗师小提示

1．当儿童紧张的时候身体可能会不自觉地移动，可以把头及背紧贴墙壁，以保持正确的吹气姿势 ……此处隐藏15040个字……准备了气球，还为你们准备了一些纸屑，请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看会发生什么好玩的事情。

2.幼儿操作，教师进行个别指导。

3.幼儿分享自己的发现。

师：哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事？

4.个别幼儿验证操作，幼儿交流原因。

师：有小朋友说纸屑飞起来了，像在跳舞。我们请他来吹给大家看看，是不是和他说的一样。究竟是为什么会这样呢？

五、教师提炼，总结经验。

师：原来在我们的瓶子中有许多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球时候，瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大，要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。

活动延伸：

今天的实验让我们看到了瓶子里的空气，那在我们周围还有什么地方也有空气呢？你们可以再去找一找，记得把结果和其他小朋友分享。

设计意图

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿更方便的进行科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会经常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西，激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，因此我设计了本次活动。

活动目标

1、能区分辨别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。（知识目标）

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证，结论等基本的实验步骤。（技能目标）

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。（情感目标）

重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

活动难点：能够有序的合作进行实验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

活动准备

活动准备：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、气球

经验准备：幼儿会把气球套在瓶口处。

活动过程：

一、导入——谈话导入

师：静静老师今天早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的汤好像忘记放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小朋友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味？我好来学习学习。

幼儿回答（盐、糖···）

师：哦，原来做一个简单的汤根据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习认识一下厨房里的这些调味品吧。小朋友们早上一定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。

二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法认识厨房中的调味品。

1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。

师：桌子上面有很多调味品，小朋友们可以去试着辨别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不准确了。

2、请幼儿说一说自己辨别的结果。

师：小朋友们，你们都辨别出来了吗，请你告诉我你们的辨别结果吧。

（每组可以选一名幼儿代表说一说）

3、教师小结：刚才小朋友们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的`是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不可缺少的调味品。

三、科学小游戏：瓶子吹气球

师：刚才我们认识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小游戏那，你们想不想来试试？

教师讲解游戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，一定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。

教师为幼儿准备好实验要用的材料。

1、幼儿分组进行实验

一组：盐和白醋、酱油 二组：小苏打和白醋、酱油

三组：糖和白醋、酱油 四组：鸡精和白醋、酱油

2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的实验成果。

（只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。）

3、教师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。

4、幼儿再次做小苏打和白醋的实验。

（教师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。）

活动结束与延伸

师：刚才我们做实验产生的神秘气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小朋友们还知道二氧化碳的其他用途吗？

教师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。

1、灭火剂

一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

2、碳酸饮料

在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。

3、制冷剂

固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。

4、防腐剂

在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

5、在农业上

温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

活动总结：

在此次活动中幼儿简单认识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的认识。幼儿实验时教师鼓励幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发现问题，然后解决问题。实验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。实验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。实验没成功的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。这个过程中教师可以帮助幼儿记录每一次实验。只有让幼儿体会到实验的快乐，才能对生活中的科学现象表现出好奇心和探究欲。