语文教案

语文教案必备(8篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

教学目标

（1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。

（2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。

教材分析

（1）小白兔搬南瓜搬得满头大汗。

（2）小白兔看到小熊骑着自行车经过。

（3）小白兔把南瓜滚回家。

重点难点

重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。

难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。

教学准备

幻灯片、录音机、图片

教学时间：1课时

教学过程

1、揭示课题

请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的.故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。

2、看幻灯片训练说话

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1、应会读字：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏

2、趣味识字（字理识字）：

（1）带词识字。如：讨厌孤独讥笑讨厌

（2）猜字识字识字。如：“烘”，一个学生指着黑板上的任意一个生子，老师让学生猜，直到学生回答对为止

（3）结合动作识字。如：“讨厌”，教师举例说明生活中的故事

（公共场合随地吐痰等），让学生体会“讨厌”一词。

（4）字体演变识字：

3、易读错字：“裂”声调读错。是四声，不是三声。

4、多音字：壳[ké]蛋壳

[qiào]地壳

5、应会写字：灰冰鸭鹅讨厌蛋壳欺负翅膀

（1）写正确：易写错字：

“厌”字里面是个“犬”字，不是“大”字。

“欺”字右面是个“欠”不是“月”

（2）写美观：

a、看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？

b、注意区别“鹅”和“鸭”。

c、“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。

示范指导。

a、范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

b、“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。

6、需要重点积累的词语：近义词：嘲笑伤心欺侮美丽

反义词：丑讨厌仔细瘦幸福耐心

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地做到有感情的朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

二、理解运用

（一）了解词意

1、需要重点了解的'词语：讨厌讥笑欺负翅膀

2、了解词意的方法：

“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。

“讨厌、讥笑、欺负”可创设故事情境（随地吐痰。残疾人不能讥笑他们。不能欺负小同学等）来理解。

“翅膀”结合上下文理解，结合各种鸟类来理解

（二）重点问题：

1、课后题：感情朗读课文

2、学生课前预习中质疑提出的问题。

丑小鸭是怎样变成白天鹅的

（三）造句训练：

讥笑：

讨厌

照样子写词语：雪白的羽毛

三、情感体验：

教学重难点：正确、流利地感情朗读课文，能在读中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

1、圈生字，画出生词，标出自然段。熟读课文至少3遍。

自我评价：家长评价：小组评价：

2、识字（蓝线上的字）：

（1）你用哪些好方法（猜字谜、编儿歌等）记住了哪些生字？

（2）给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。

3、会写字

仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。

（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。

4、再读课文，积累词语

例如（词语）：讥笑欺负巴望讨厌等

例如：（短语）雪白的羽毛嘴巴大大的

5、读好以下重点词句

词语：讥笑讨厌暖烘烘欺负

句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身体瘦瘦的。

这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

6、读了这个故事，你懂得了什么？

7、质疑：学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！

小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：课前感情的朗读这篇课文。

一、学习目标：

1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。

2有感情地朗读课文，复述课文。

3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

二、学习重难点：

体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

三 、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

四、学习时间：2课时

五、学习过程：

第一课时

一、导入：

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。

二、学生自读课文：

1、自学生字新词。

2、质疑问难。

3、想一想，课文主要讲了一件什么事？

三、初步感知课文内容

1检查生字新词的认读和理解。

2师生共同解决疑难问题。

3指名分节朗读课文。

4指名概括课文的 ……此处隐藏2264个字……歌谣。

三、积累词句，丰富自己的语言。

1．过渡：刚才认识了不少新汉字，原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法，就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子，相信我们的语言会更加丰富、精彩。

2．小黑板出示词语和句子。

①学生自读词句，同桌间讨论交流对词句的理解。

②指名读，小组读词句。

四、妙语连珠：我会说。

1．指名交流对词句的理解，相机用词说句。

2．“插花”游戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多，最精彩。

3．小组派代表交流练说的话，教师相机指导并鼓励。

五、课堂小结。

六、课后练习。

1．给其他汉字找朋友编歌谣。

2．把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。

第二课时

一、明确本节课的学习内容和要求。

1．练习规范工整地书写汉字。

2．阅读欣赏两则成语故事，理解内容领悟道理。

二、比比谁写得好。

1．出示写字板，学生观察写字板中的范字。

2．认识并分析六个汉字

教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！

的'特点：除了“念”字外都是左右结构。

3．教师指导书写要点：左右结构的字要注意穿插避让，体现汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。

4．学生描红后再书写，教师巡视，规范书写姿势。

5．投影出示学生书写作品，讲评书写情况。

三、阅读欣赏。

1．录音机播放《少见多怪》。

2．学生自读《少见多怪》，同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么？还有什么不明白的？

3．指名说说成语“少见多怪”的意思。

4．说说你从故事中明白了什么？假如你是其中的一个观众，你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?

5．齐读短文。

6．举例说说我们身边“少见多怪”的事例。

7．学习《道听途说》，方法同上。

四、自选作业。

1．给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。

2．你还知道哪些成语故事？说给大家听。

第三课时

一、导入。

小黑板出示名人名言：

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。（凯勒）

书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）

师：同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友，如果我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。

二、好书共分享活动。

1．指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。

2．调查了解推荐的效果。

①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。

②让听众说说自己接受推荐或拒绝推荐的理由。

③你对被推荐的书预先想知道些什么？

3．小结推荐要点：

①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。

②这本书的主要内容。

③你向同学们推荐这本书的理由（可以举例说说你认为最有意思的部分）。

4．按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。（还可以手持这本书进行直观演说。）

三、比比谁推荐的书最有吸引力。

1．你认为谁介绍得最生动有趣。

2．你最想看谁推荐的什么书？为什么？

四、课后作业。

课外阅读，好书共分享。

第四课时

一、明确习作要求。

结合上节课的好书共分享活动，以推荐一本好书为内容，写一篇习作。叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。

二、习作提示。

1．首先拟题。

如：我最喜爱的一本书——《格林童话》

我推荐《一千零一夜》

好书《十万个为什么》

2．结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。

三、自列习作提纲。

1．书名、作者、教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！，语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案

教学目的：

一、认识“我是为钓，不是为鱼”的深刻道理。

二、体会文中富有哲理性的语言。

三、学习文章写景、议论、说理、引论融洽一体的方法。

教学重点：

以认识“钓胜于鱼”的深刻道理为重点。

教学关键：同重点。

教学方法：采用结合旁批自读，配以自读练习，教师提示、点拨的`教学方法。

教学时数：一节。

教学内容和步骤：

一、提示自读要点：

1．正确理解“钓胜于鱼”的含义。

2．认识“我是为钓，不是为鱼”的深刻道理。

3．体会文章中富有哲理的语言。

4．在朗读中体味作者的方法。

二、学生自读，并完成作业。

1．解释词语

（1）蹒跚 （2）悠然 （3）静溢 （4）澄碧

（5）流连忘返 （6）薪俸 （7）缘木求鱼

2．作者为什么选“钓胜于鱼”为题？

——目的在于从这一点引申出一个人生哲理来，钓不在鱼原就充满着引人深思的情趣，加上作者的构思，恰当地引例，让人折服，以其为题，更加显得生动，更加富有哲理性。

3．文中不少地方重笔描写景物，这和“钓胜于鱼”有什么联系？“钓胜于鱼”的含义是什么？

——钓本意在于鱼，作者却超乎寻常地引用老者的话并概括为“钓胜于鱼”，含义在：钓，为自然之美所迷恋，在美丽迷人的景色之下垂钓，享受的是钓，而不是鱼，为下文引申出人生哲理打下了基础。

4．文章从“钓胜于鱼”引申出一个什么样的人生哲理？

——人的享受在于追求，不在于索取。

5．从文中摘录写景的句子和富有哲理的语句，并加以体会。

三、检查、交流自读作业。

四、教师：

是一富有人生哲理的散文，重在说明事理，作者就一位老教授的话“我是为钓，不是为鱼”说起，或写景，或引例，或对话，引出议论，引人思考。

课文立意新颖，蕴含着耐人寻味的人生哲理，很值得我们反复阅读。

五、课堂练习：

是一说理性散文，但文中也不乏写景妙句，以及引例。试划出写景和引例部分的句子，并说明其作用。

六、布置作业：

1．熟读全文，掌握生字词，体会作品的特色。

2．预习《诗五首》