实用的狼教案模板合集五篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的狼教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
狼教案 篇1
一、文章内容
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
二、通假字
1、止有剩骨 止通只，只有
2、止露尻尾 止通只，只有
3、止增笑耳 止通只，只有
三、古今异义词
1、弛担持刀。 弛：古义：放下
今义：松弛
2、屠自后断其股 股：古义：大腿
今义：屁股
3、一狼仍从 从：古义：跟随
今义：介词，常引出时间、地点
四、词类活用
1、狼不敢前 前：名词用作动词，上前
2、意将隧入以攻其后也 隧：名词用作动词，钻洞
3、一狼洞其中 洞：名词用作动词，打洞
4、其一犬坐于前 犬：名词用作状语，像狗一样
5、一屠晚归 屠：动词用作名词，本义为“宰杀”，这里指“屠夫”
狼教案 篇2
活动目标：
1．积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。
2．初步学习用粉笔画密密、长长的竖线条和横线条。
3．懂得团结起来力量大的道理。
活动准备：
1．小鸡头饰若干，鸡妈妈头饰一只，大灰狼服装一套。
2．欢快和沉闷的音乐。
3．小鸡房子，大树，草丛，蘑菇。（情境）篱笆图片，画篱笆的课件。
4．长方形草坪(喷绘)。
5．粉笔一盒。
活动过程：
一、情景导入：
老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做小鸡找虫吃等动作。
二、插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的竖线条。
1．大灰狼第一次袭击，激起幼儿插篱笆的兴趣。
大灰狼随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊。”老师叮嘱幼儿别害怕：“宝宝们，大灰狼来了，我们快点躲起来。”（老师和幼儿躲在房子，草丛，大树的后面）大灰狼找不到小鸡，突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。
2．看课件，先认识篱笆，接着学习怎样插篱笆，初步学习用粉笔在长方形草坪上连接画竖线。
师：“大灰狼就住在离我们很近的地方，随时还会再来想吃掉我们，实在太危险了，我们怎么办呢？”（幼儿纷纷回答）
师：“我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈爱你们！妈妈听说小兔在家的周围插上了很多像栏杆一样的篱笆，大灰狼就钻不进去了，那我们也在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？”幼儿“好。”
师：现在我们一起来看看篱笆是什么样子的。
先展现篱笆图片，幼儿边看课件老师边讲：“宝宝们来看，这个就是篱笆，像栏杆一样，把篱笆插在家的周围，就可以保护我们的安全，把大灰狼挡在外面进不来。”再出示篱笆的插法：宝宝们已经认识了篱笆，现在想不想知道篱笆是怎样插出来的呀，看，这个就是我们家周围的草坪，先来插竖着的篱笆，一根插好了，哦，竖着的篱笆是要从我们的草坪上面到下面直直地连接起来插的，第二根接着第一根的后面，同样的方法从上到下直直的地连起来插好，继续插，插得长一些，多一些，直到插满我们家的整个草坪，不让大灰狼钻进来。
3．幼儿动手练习插篱笆。
师：“我们已经看完了竖着的篱笆是怎样插出来的，现在看妈妈先来插几根。”然后引导幼儿空手练习从上到下直直的连接画竖线，幼儿熟悉方法后，就在草坪上各自找位置插篱笆。
三、大灰狼第二次袭击，补插篱笆，幼儿继续用粉笔在地上画竖线。
大灰狼第二次恶狠狠地出现了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师观察大灰狼的行踪，当大灰狼发现篱笆稀疏地方想钻进来的时候，鸡妈妈赶快提醒小鸡们再次躲起来。过了一会儿，大灰狼看了看，说：“今天实在太累了，下次来一定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。
四、继续插篱笆，用粉笔在地上画密密、长长的竖线。
师：“看来大灰狼还会来，它刚刚为什么可以从钻进来？”（幼儿回答）
师：“我们一起再补插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？”
幼儿自由选择地方，补插篱笆。然后老师和幼儿一起检查。
五、大灰狼第三次袭击，添插横篱笆，幼儿用粉笔在地上添画横线。
1．大灰狼再一次出现，不时的用肩膀挤挤篱笆，还是把篱笆给挤断了钻进来。老师带着幼儿躲起来。
师：“宝宝们，我们的家还是不够牢固哦，这一回，我们一起再来加上横着的篱笆，一定要把大灰狼挡在外面好吗？”
2．展示添插横篱笆的课件，师：“我们已经画好了竖着的篱笆，现在我们要在插好的竖篱笆上面添插一些横着的篱笆，把横着的篱笆也加得满满的。”
幼儿用粉笔在竖篱笆上画满横线。
六、结束
随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第四次出现，围着小鸡的家走来走去，篱笆没有被它挤断，于是它气呼呼地说：“这里的篱笆太多太牢固了，怎么也进不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。
狼教案 篇3
教学目标:
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读
难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:
11 狼和小羊
狼 小羊
找碴儿 讲理
你把我喝的水弄脏了 您在上游
去年你在背地里骂我 去年我还没出生
反正都一样 ……
（蛮横不讲理） （温和善良）
作业设计安排:
课内：抄写字词、填空、扩词。
课外：把故事讲给家长听。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１、谈话
同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？
２、板书课题：11 狼和小羊
３、教学“狼”
指名拼读，注意读准边音。
狼是什么字？为什么用“反犬旁”？
４、看到“狼和小羊”这个题目，你想知道什么？
（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？）
二、范读课文
边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？
读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音
１、轻读课文，画出本课生字词。
２、重点拼读要求掌握的字词。
３、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊
扑去 吃惊 骂我 可怜 找碴儿
提醒学生注意下列生字的读音。
脏 zang（平舌音） 怜 lian（边音）
弄 nong（鼻音） 碴 cha（翘舌音）
亲 qin（前鼻音） 惊 jing（后鼻音）
４、巩固。
（1）找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。
（2）给下列生字加上声母。
（ ）ang （ ）ang （ ）an
狼 脏 站
（ ）ai （ ）eng （ ）ian
再 争 怜
四、试读课文
１、轻读课文。
２、给自然段标上序号。讨论：本课共有几个自然段？
３、指名分段试读课文。
要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
（2）边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？
读后师生共同评议。
五、作业
正确地读课文。
第二课时
一、听话练习
听老师说句子，完整的拍三下手。
1、天上飘着一朵朵百云。
2、公园里的花
3、看见小羊在河边喝水
4、狼故意找碴儿
二、讲读课文
１、精读第一自然段。
（1）观察插图。
图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？
（2）指导说具体。
一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。
一只（ ）狼走来，想（ ）。
（3）指名连起来说图意。
（4）指名读第一自然段。
谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？
（5）小结段意。
２、精讲第2-6自然段。
（1）指名读2-6自然段。
A 思考：这五个自然段主要讲什么？
B 读后讨论下列思考题。
（2）精读第2、3自然段。
A 指名读2、3两段。
B 讨论：狼第一次找了什么理由？
“你安的什么心”是什么意思？
C 羊是怎样回答的？
看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。
“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”谁能换个说法，使原来的意思不变？（我不会把您喝的水弄脏的）
D 指导朗读。
狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
E 小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。
（3）精读第4、5自然段。
A 轻声读4、5段。
B 讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎样回答的？
C “就算……总是……”这句话是什么意思？
D 教学词语：气冲冲、可怜、背地里
气冲冲：形容非常生气的样子。
可怜：值得同情。
背地里：背后。
E 指导朗读。
（4）精读第6自然段。
A 听老师读课文。
B 讨论：狼第三次找什么理借口？
（板书：反正都一样）
“反正”什么意思？（情况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理）
C 教学生字词的意思。
再：表示又一次。
争辩：跟人家争论。
D 为什么这一次不写羊讲理的话？
谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？
E 指名有感情的朗读课文。
（5）小结第2-6自然段。
A 自由练读2-6段。
B 练习说话。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。
C 师述：凶恶的狼想吃小羊，就故意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温和、善良的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太善良，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。
D 启发想象，发散思维。
如果你是小羊，你会怎样和狼作斗争？
三、作业
１、口头扩词。
冲（ ）（ ）（ ）
温（ ）（ ）（ ）
２、填空
“我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是
这则寓言告诉我们：
。
第三课时
一、复习检查
１、读词语卡片。
可怜 温和 故事 气冲冲 坏家伙
小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了
２、用“总是”、“经常”各说一句话。
３、用下列生字扩词。
先 争 再 温
二、教学生字
１、教学生字字形。
“背、啊、倒、温”按笔顺描红。
２、指导写字。
在要求写的字中，“狼、温”，这两个字都是左右结构的字，且都是左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分在田字格的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。
３、抄写生字。
４、听写词语。（复习的词语）
三、分角色朗读课文。
读课文做记号。
１、先用波浪线画出狼找碴的语句，再用。。。。。圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
２、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
３、分角色朗读课文。（可戴头饰表演）
四、课堂练习。
复述课文。
按照“看见——想吃——就找——扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友听。
五、作业
1．把故事讲给家长听。
2．抄写字词。
狼教案 篇4
目标：
1、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知，能初步分辨乐曲中的重音。
2、喜欢听音乐做游戏，体验乐曲轻快诙谐的风格。
重点：通过层层递进式的反复感知，初步分辨乐曲中的重音。
难点;尝试用个性化的`动作和游戏表现对乐曲重音的感知。
准备：ppt，音乐。笨老狼头饰
过程：
一、激发兴趣、初步感知
今天，贾老师给小朋友讲一个故事，有一个小孩，他特别的聪明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可开心了，不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要马上回家，不然妈妈会担心的，于是他飞快的往家跑，突然，他停了下来了，往前一看，然后就连忙躲到了树后面，咦？他为什么要躲起来呢？
二、感知音乐结构
1、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事?(播放音乐，初步感受音乐节奏)。
听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼）
2、原来真的是大灰狼，小孩怕大灰狼发现自己，被它抓住，于是就躲了起来，这时有一只小松鼠拽拽了小孩的裤子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不会发现你的。小朋友们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要小心，我们怎样走才不会被发现（轻轻走，让幼儿模仿）
3、那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。
4、那我还有一个问题，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。
5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时，做一个什么动作来提醒自己大灰狼回头了？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。
6、故事里的聪明小孩提醒我们，笨老狼虽然眼睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它肯定会发现我们的，当我们听见回头时的重音时，我们也像老狼一样回头，看一看我们的身后有什么？（站成一排，听音乐，幼儿模仿老狼回头，再次巩固音乐节奏）
三、情景表演游戏
1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼，你们悄悄的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谁的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发现了，你就要回到座位上，接受我的惩罚哦。（提出游戏规则，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行游戏。）
2、这次我们来交换，你们都是大灰狼，在前面走，老师跟在你们身后，可别忘记，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的。
3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组游戏（强调游戏规则）进行游戏。
四、结束活动。
教师再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边游戏一边将幼儿带出活动场地，在音乐游戏中，结束本次活动。
狼教案 篇5
【活动目标】
1、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，请伸出xx来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的兴趣。
【活动准备】
1、大大书《大灰狼的新娘》。
2、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。
【活动过程】
一、导入。
师：“今天早上，老师收到了一张请帖，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友你们愿意吗？”
“开起小火车，我们出发了。呜，咔嚓咔嚓……”
“森林王国到了，好，请小客人入座！”
“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”
二、观看大大书《大灰狼的新娘》。
引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出xx来看看！”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
1、第一页：大灰狼先生
“原来是大灰狼先生要结婚了，咿！他的新娘怎么不在啊？”
（放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧！我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊？”）
2、第二页：一块红布
出现一块红布，引导幼儿为大灰狼先生想办法，怎么样才能猜出新娘是谁。
3、第三页：红布后面伸出了一只手
师：“大灰狼先生究竟想了什么办法呢？他会对新娘说什么呢？”（幼儿回答）
师：“你们内说的对不对呢？”（播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看！）
幼儿学说后教师出示文字“新娘，新娘请伸出手来看看！”引导幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引导幼儿感知字“手”。
师：“新娘的手长得怎么样？你们觉得会是谁？”
4、第四页：红布后面伸出一只脚
师：“大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他会怎样问新娘呢？”（请个别幼儿学说大灰狼的话）
（出示文字：“新娘、新娘，请伸出脚来看看！”重点引导幼儿感知“脚”）
师：“新娘的脚长得怎么样？你们觉得会是谁？”
5、第五页：文字“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看！”
师：“大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢？”（幼儿回答）
教师引导幼儿边看文字边念：“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看！”
“尾巴”——“这两个字究竟念什么呢？答案就在这里！”（出示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。）
师：“新娘的尾巴长得什么样？会是谁呢？”
6、第六页：红布后面伸出一只嘴巴（画面）以及文字“新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看！”
师：“大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么？他是怎么说的呢？”（引导幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。）
师：“你们怎么知道这两个字念‘嘴巴’，你是从哪里看出来的？”
师：“新娘的嘴巴长什么样？会是谁呢？”
7、第七页：大灰狼的新娘
师：“大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀？”
“原来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼！”
8、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎新娘。
三、幼儿操作。
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴！可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗？”
交代任务及要求：
1、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。
2、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的新娘是谁？
四、揭示答案。
1、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。
2、教师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜测是否正确。
五、结束语。
师：“今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了！新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”（发喜糖，活动结束）
