班主任实习总结

班主任实习总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的班主任实习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在座的各位老师、各位同学，大家好.我来讲班主任工作是因为我的指导老师也就是班主任在我们实习期间出去学习了一个多星期，我的实习机会相对较多一点。班主任面对的不仅仅是课堂中的学生，还有整个班集体，包括：班集体建设中的班级教育目标计划的制定、班级活动的组织、班级管理的实施、良好班风的建设、班级教育合力的形成，以及对学生的发展评价等等。

我就先结合我的实习经历说一说班主任的日常工作吧，包括关注学生一早到校的情况和卫生情况，接下来是晨会课，我们小时候都上过晨会课，但是我们班的晨会课是一个“六（4）班新闻联播”的时间，可以说说最近的新闻，最好是说说发生在你身边的事。主持人，小记者都是学生自己。学生必须通过听新闻联播、读报或者仔细观察班级发生的事情，才能写成新闻发言稿，最后还要能连贯地讲给同学听。这是一个能同时训练学生“听、说、读、写”能力和观察能力的活动。

然后是课间操及课间的纪律维持，安全问题是一定要关注的，在我的指导老师出去学习之前，他跟我说的一句话就是：“安全第一，学习第二。”我们实习的靖江实验小学的课间操除了小学生广播体操还有一个有氧搏击操，有大幅的走动，60几个人，这时候特别乱，尤其是指导老师不在的时候，我一个不注意，队伍里有两个孩子就拌倒了。（当时的第一反应就是害怕，怕他们摔坏了，但是看到他们一骨碌爬起来，继续做操，这时候，我的害怕就转为愤怒，但是看那俩孩子边做还边紧张地瞄我，我就走到他们旁边，了解一下情况，其实就是两个人互相打闹，当时我没有做什么处罚，只是说看他们第二天的表现再作处理。第二天在他们排好队之后，我对他们两个还有一些比较调皮的孩子一些提醒，这样子效果比第一天好了很多。但是呢，孩子犯错是有反复的，我的指导老师也对我说你不要指望一个学生经过一次教育就会彻底改正 。）

上午班主任除了上课呢，还有放午学，我们见习的时候一定都帮老师放过学，需要注意的就是有些高年级的学生比较有个性，他们会不排队，自己的小团体一起走。为了安全起见，必须一起出校门，我的经验是只要盯住其中一个在小团体中领头的学生。下午除了课间的纪律问题，还有放学前的夕会课，主要是对学生一天各方面情况的总结。最后是安排学生放晚学及值日生的打扫工作。这只是正常情况下班主任一天除了上课之外的工作。此外，班主任还肩负着班级布置，收费，班集体建设及班队活动课的组织工作。

在班集体的建设上，让我觉得很值得借鉴的是六（4）班的班干部推选制度。每个礼拜，我们班都会在周五的班会课上选出下个礼拜的班干部成员，班干部的产生采取自由竞争，民主选举，无记名投票的方式，整个过程都有现任值日班长负责。班级的班费也由生活委员全权管理，班费的来源则是班级废品变卖的钱（他们的饮料瓶和草稿纸都有专门的同学管理）及同学们的捐赠。每周不同的生活委员都要交接，花的每一笔钱都有记载。

我们班的班队活动课也是由班干部和学生自己组织的，周五的班队活动课，班主任只事先把主题告诉他们，在周三的时候问一下准备的进度，然后周五就直接去，维持秩序。（实习的第一周，欢迎小王老师主题班会，才艺表演、互动环节、主持人的台词等等，全都是学生自己准备的，而且活动过过程中，两个主持人的应变能力非常好。）我们真的不能低估现在的孩子的能力，很多孩子非常出色，只要放手给他们，他们一定会给我们一个惊喜。这种班级自治的管理制度，不仅可使减轻班主任的负担，又激发了学生的积极性，可以使更多的学生参与班集体的管理，体会其中的快乐和艰辛，从而以主人翁的身份自觉地投入班集体建设，更可以培养、锻炼他们的组织管理能力。

我们怎样才能做好班主任工作？我在实习的第一天就问过指导老师这个问题，他说一个好的.班主任就是会“忽悠”学生的班主任。我先举个例子说说他是怎么忽悠学生的。（我的指导老师先后出去学习了2次，第一次他回校，晨会课上，他拿出一大罐怡口莲放在讲台上，这时候学生奇怪地看着他，他说：想要这些糖果的同学举手。同学们开心呀，一个个都把手举得老高。这时候老师又说了：在这三天中表现好的同学才能得到糖果，觉得自己表现好的同学请举手。这时候大部分学生都把手缩回去了。我一看，就几个同学把手举着糖发不掉啊。继续说：你们想得到这颗糖吗？这时候一些同学的手又举起来了，还有很多同学不敢举手，老师又说了，这不是一颗普通的糖，这是老师奖给你的糖，它是一种荣誉的象征，回去了你可以跟你的亲戚朋友说啊，这是因为我表现好，老师给我的奖品，多有面子啊，多自豪啊。这时候呢，全班同学都又都举手了，而且脸上写满了一种要好好表现的决心。最后老师一边发糖一边说：糖我先都发给你们，但是如果有同学表现不好，我在放完学的时候还要把你的糖收上来。老师最后当然没有没收任何学生的糖，但是那一天学生的表现是非常好的。）那么我们用什么才能“忽悠”住学生呢？那便是一个教师的人格修养，一个有高尚人格和处处以身作则的班主任，在学生心目中会有崇高的威信，他的一言一行都会成为学生的楷模。现在的学生并不缺乏认识和眼光，你平等的对待学生，充分尊重他们，也会得到学生的理解和信任，达到良好的教育效果。平等的对待学生不难，困难的是平等地对待每一位学生。一般我们都是对表现出众的和表现特别不好的学生比较关注。相对而言，一些比较文静的，成绩也不出色的学生就不怎么受关注。我们班上就有一个这样的学生，是属于我最后记住名字的一批，平时也没怎么关注过她，但是到我上课的那一周，她和同桌每节课都讲话，我一开始呢还是善意的提醒，到最后就是批评了，但是没有效果。一直到我实习回校了，我才知道原因。（ppt）每一个学生都很渴望得到老师的关注，我们就要勤于观察，还要多与学生接触，深入他们的生活。

一、任务与目的

通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

二、条件

我们几个人是在甘露园小学实习的，小学招收实习生的条件很少。主要就是本科四年级的学生，有教师资格证或在以后能拿到教师资格证。我们到那实习的学生都是由甘露园小学的有经验的老师一个带一个，随时指导。甘露园小学的正式班主任上下班时间都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。对 ……此处隐藏22163个字……方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。我们班是文科（艺体）班，学生普遍基础不是很好，课堂气氛不如其他班活跃，原因是他们觉得语法枯燥难懂。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和例句，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段“多媒体”进行教学，即方便又能吸引学生。

在院系老师王老师和指导老师郝老师的悉心指导下，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好。同时，我与其他得英语老师之间互相交流，吸取经验弥补自己的不足。

我一共上了七节课，基本上达到了预期的效果，但是还是有很多令人遗憾的地方，比如有一个语法知识点，例句准备得不是很充分，没有给学生更多形象的例子。还有时间的把握不好，造成任务没有完成。有时候课堂任务之间的衔接做的也不是特别顺畅，这些要在以后的工作中得以改进。除了上课外，我还负责批改学生的作业。我的指导老师带了三个班，所以作业量比较多，但我都会认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给郝老师，协作老师作分析总结，我觉得做这些事情真的事很快乐了的事情，能够了解学生的程度。周末小考试前，我会帮组里面的老师出卷子，考完试后批改试卷。在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感和成就感。

郝老师告诉我：最初接触这些高中生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。我的第一节课，按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，文七和文九班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授《unit3。》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到“surprise”和“shock”时的时候，我通过举例子来加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的'外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。

他的一番话，让我受益匪浅。让我明白了要想真的能够教好学生教会学生并不是件容易的事情。

做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活上的益友。

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。监督早自习，课间的两操，午自习，晚自习及值日工作等。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任要了解学生，爱学生，信任学生。在这一个多月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。开展有益的班级活动，与学生交朋友。做好学生的思想工作，与学生打成一片。加强了与学生能够之间的感情而在上课。考试时，又要有一定的严肃度。这样在学生面前保持了一定的威信。在这期间，我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与赞美”的主题班会。让学生学会欣赏与赞美别人和自己。对学生进行了一次生动的情感教育。