一年级数学认识教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一年级数学认识教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学认识教案1教学目标：
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的整十数，培养学生数感。
4、培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
教学重点：
认识整十和一百，初步了解数位以及计记数单位。
教学难点：
培养学生的数感，增强应用意识。
教学准备：
多媒体课件，小棒，计数器
教学过程：
一、谈话引入，复习旧知
1. 小朋友，认识它吗？喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。（多媒体出示）
2. 小鹿来买了一些小棒（出示图）有多少根？你有什么办法让人一眼看出有多少根？
（多媒体展示）强调：1捆就是几个十？是多少根？引出一个十是十
3. （出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是几个十，是多少根？引出2个十是二十（指名说）齐说
二、认识整十数和一百
1. 出示3捆小棒，有几捆？是多少根？指名说 (3个十是三十)
出示6捆小棒，有几捆？是多少根？指名说（6个十是六十）
2. 如果你去商店，你想买几捆小棒？请用桌上的小棒摆一摆。摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒，他是怎么知道的。
3. 小结：通过刚才的学习，我们知道了2个十是20,3个十是三十，6个十是六十（生读）7个十呢？8个十呢?原来有几个十就是几十
像这样的30.60.70.80都是整十数，揭题：今天我们就认识这些整十数
4.（出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么数的?(指名)齐数10.20.30……100.请你边数边摆出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒体验感觉。
这一大捆有多少根？有几个十？指名完整说一说。齐说10个十是一百。或者100里面有10个十.
学生自己记忆。
5.出示想想做做1.数数一共有多少颗珠子。同桌交流：你是怎么数的？
6.想想做做2.（出示小猴图）找找哪是1个十？数数，2个十呢？学生填
小鹿堆了（）个十是（）学生独立完成
三、写数
1. 出示计数器，从右边起第一位是？（出示）第二位是？（出示）刚才我们知道了10个十是一百，百也是计数单位，它应该在哪？（出示百位）出示三句话，生读
2. (师边说边拨计数器)个位上拨一个珠子表示什么？十位上一个珠子表示什么？百位上一个珠子表示什么？
3. （师在十位上拨4个珠子）表示几个十？是多少？40怎么写？师边介绍边写，为什么要写0？能不能不写？
4.刚才老师拨了4个十是40，你想拨几个十是几十？请你在计数器上拨一拨，说一说。看看你的同桌说说他拨了几个十是几十。师相机板书（还有比他大一些的整十数吗？小一些的呢？）
5. 师在十位上拨10个珠子，表示？还可以怎么表示？100怎么写呢？（指名说）师写
6.小结：我们在写几十时，只要在十位上写几，个位上写0，写一百时，百位上写1，十位和个位上写0，刚才是看着计数器写数，如果给你数，你会画吗？
（出示想想做做4）60在计数器上怎么表示？学生独立完成90.50.100，校对，你是怎么画的？
四、巩固练习
1.生独立完成第5题，校对
2..想想做做6 生独立完成 读题，观察：你有什么发现？
提问：80是接近100，还是接近30？
3.读一读
4.猜数 师生猜数，生生猜数
五、全课总结
今天我们学了什么？
一年级数学认识教案2第一课时
教学内容：4——5页1——5 的认识例1——例3
教学目标：1、对1——5各数感性的认识
2、 培养良好的习惯
3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学
教学重点：1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？
二、教学例1
（1） 出示图，看图，用数字说一句话
（2） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？
（3） 按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
（1） 摆学具数数
学生一边摆一边说，从1到5
92）在黑板上写1——5，请学生 在黑板上数字上面百圆
（2） 老师指圆，学生说数，
问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……
老师指数字，学生说圆片。
问：3用几个圆片表示？4呢？
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？
看书5页例3
小结：2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？
全班交流
五、课堂活动
6页 1题
课后记：
第二课时
教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2
教学目标：1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序
3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5
4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点；规范书写1-5各数
教学过程：一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？
二、教学例4
1、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？
小组讨论交流，全班交流
2、 根据手和嘴的分工，完成例4
自己练习后小组交流
……此处隐藏14164个字……八个、第八名、第八……2.数序和数的大小比较。
(l)从学具盒中数出任意8个图形。(指名在磁性板上贴图，亦可实投学生所取的8个图形。)
(2)(多媒体或实投、板贴显示有刻度的直尺)观察讨论：从0到8有几个格子?与7相邻的是哪两个数?从0～8，再从8～0读数，说一说你是按什么顺序读的。
(3)画点子表示7和8，在○内填上“>”或“
8○7 7○8
3.课中1分休息。(放表演唱录音：“国旗，国旗真美丽”，渗透爱国旗、爱祖国的教育。)
4.教学8的组成。
(1)每四人一组，把8个○分成两堆，想一想有几种分法。(注意小组协作及分法的函数思考水平。)
(2)讨论：从这四种分法中你有什么发现?看到每一组你还有什么想法?(注意讨论的充分性和反馈的广泛性。)
(3)课中1分游戏，师生拍手组成8。(要关注准确和敏捷，培养注意力品质。)
5.练习。
(l)(多媒体或实投、板贴放大的课本小动物图)互相说一说。小兔排第几?谁排第三?小猴排第几?共有几个小动物?谁排
第八?
(2)指导写8，练习写8。(注意写字姿势和书写方法)
三、全课总结
1.目标检测。
(1)填空
(2)在○里填上“>”、“
7○8 8○8 8○6 □○8
(3)○ ◇ ● □ ○ ☆
一共有()个图形，()排第8。
[评析：即时性目标检测，有利于教学反馈。这是改革评价方法的尝试。]
2.总结。
(1)这节课你学会了哪些知识?(先互相说说，再告诉老师和大家。)
(2)带“8”字说一句话。
[评析:用“你说我听，我说你听，再告诉大家”的方法组织讨论，符合低年级学生好胜的学习心理特点，适合在低年级实施讨论式教学。汇报学习成果式的总结，是创造性教学的最终基本环节。]
3.布置课外活动题。
张开想象的翅膀，用8根小棒创造美丽的世界。
[评析：以动激趣，培养作为创造性思维要素的想象能力。这是开发活动课程的尝试。课外活动题一定要能激起学生的思维，促使他们“眼、口、手、脑”真正“动”起来。一定要能使学生综合运用已具有的知识经验，解决新情境下的问题，以培养实践应用能力。]
[总评：本课有两个主要特点：第一，积极实行启发式和讨论式教学，在教学的引入阶段为学生创设主动发现8的学习情境;展开阶段通过操作学具的小组合作活动，交流汇报主动发现的8的组成，培养独立学习能力、合作意识、操作技能以及初步的函数思考能力;总结阶段放手让学生汇报学习成果，培养成功学习的自信心。第二，根据入学不久学生的特点，创设以激趣克服认识抽象数8的学习难点的愉悦情境，以智力源泉的操作实践活动为基本认知手段，组织学生参与操作交流、归纳、练习等数学活动，指导学生人人参与汇报学习成果的学习，全面达到学习目标。这是一节比较好的创造性教学设计。]
一年级数学认识教案15教学内容：
课本91—92页的内容。
教学目标：
1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。
2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：
学会看整时，并且在实际生活中会应用。
教具：实物钟表、钟表图片。
学具：实物钟表。
教学过程：
一、新课引入：
同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。
你早上是什么时候起床的?
(生：6点半、7点……)
你是怎么知道这些时间的?
(生：听家长说的、看钟表的……)
要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。
二、新授：
1、初步感知：
有关钟表的知识你知道哪些?
(请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……)
师根据学生的回答板书：数长针短针
谁还有补充?
(生：钟表上有大格、有小格……)
师根据学生的回答板书：大格小格
2、指导观察：
现在我们就来研究一下钟表。
拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。
你有什么想对大家说的?
(引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。)
你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗?
长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。
短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。
钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格?
(生：有12个大格。)
你知道共有多少个小格吗?
(生：共有60个小格。)
有关钟表上的知识你还想知道哪些?
引导学生明确时针就是表示几时的。
3、认识时间：
出示钟面图：
8时3时6时
这几个时间你们认识吗?分别是多少?
你是怎么认识的?
想一想这些时间你在干什么?
仔细观察这三个钟面上的分针指向几?
(生：都是指向12。)
你知道这是为什么吗?
(是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。)
分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。
4、写时间：
你会认时间，会写时间吗?
我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。
时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法。
这种表示方法是这样写的“8:00”。
你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。
你想试试吗?
请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。
找两人板演，其他学生自己独立完成后集体订正。
这节课你学到了哪些新知识?
认识钟表的方法是什么?
分针指着12，时针指着几就是几时。
下面就我们对这些知识进行练习。
三、巩固练习：
1、师拨表学生报时：
现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：
咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
请同桌两人互相检查。
3、课本92页内容：
请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。
教师逐一批改及时反馈指导。
