《金木水火土》教案
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《金木水火土》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《金木水火土》教案1教学目标：
1、准确认读“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。
2、通过跟读，学习朗读课文。
3、通过游戏，图文对照等形式初步理解课文，背诵课文。
4、认识田字格和笔画“横、竖”，掌握正确的握笔姿势，会写“一、二、三、上”
教学时间：3教时
教学过程：
板块一、看图辨物，导入课文
1、看图引出“金木水火土”
1）分别出示“金木水火土”5张图片：你在图上看到什么。
（提示：金灿灿的黄金，一根木头，一盆水，一把火，一堆土）
2）生活中我们遇到过它们吗。
（提示：金是我们生活中的金银铜铁等金属；木是我们生活中看到的树木，水是我们生命之源，火会发光，会发热，土能供植物生长。
我们的古人称这五种物质为五行。）
2、出示图片“天地”：你看到了什么。
提示：天在上，地在下
3）出示图片“日月”：找一找图上有什么。
提示：有日有月，古代有日月，现代也有日月。
小结：老师把图片上看到的这些事物编成了一首儿歌，题目就叫“金木水火土”。
板块二、熟读儿歌，认识生字
1、初读儿歌整体感知
1）出示课文 一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
教师范读一遍，要求学生仔细听，说说你听到了什么。
提示：第一句是数字；第二句讲了五种物质；第三句讲天地；第四句讲日月。
2）教师逐句领读，学生跟读。
（重点强调把“三、四、上”读正确）
2、再读儿歌，认识生字。
1）再读儿歌，圈出要学习的生字，引导学生关注课后出现的生字表。
2）出示“一、二、三、四、五”你在生活中见到过这些字吗。
（如：“我们是一年级的小学生”，有“一”；“我的生日在二月”，有“二”；“我家住三单元”，有“三”；“一年四季”有“四”；“五个小朋友”有“五”）
3）出示“上下”；你能来指一指“上、下”吗。
让学生指一指“桌上、桌下；头上、脚下”通过方位来理解“上、下”。“上、下”是一对意思相对的字，我们叫它反义词。
你能在儿歌里再找一找这样意思相对的字吗。
提示：“天地”“日月”“今古”我们在生活中还会遇到这样意思相对的字，你能动动小脑筋，想一想吗。
提示：大小、多少、高低、胖瘦----
3、熟读儿歌，感受儿歌的韵律美
1）自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读
2）男女生分别齐读
板块三 联系生活，巩固识字
1、利用图片，学习“一、二、三、四、五”
1）出示数字
1、
2、
3、
4、5和“一、二、三、四、五”谁和谁是好朋友，请你来连线。（出示连线图）
2）活动设计：教师出示画着不同数量的物品，学生说有几个什么。
师：图上有几只猫。 生：图上有一只猫。
师：小明家住几楼。 生：小明家住二楼。
师：树上有几只小猴。 生：树上有三只小猴。
师：教室里有几个小朋友。生：教室里有四个小朋友。
师：书架上有几本书。 生：书架上有五本书。
（师生对答，同桌互答）
2、联系生活，学习“上、下”
1）出示“天地”图，请你找一找天地的位置。
（天在上，地在下）
2）在教室里找一找：（ ）在上，（ ）在下。
（灯在上，椅子在下。语文书在上，数学书在下。）
3）活动设计：找朋友
“上”有哪些朋友。（上车、上楼、上课、上街、上学-----）
“下”有哪些朋友。
（下车、下楼、下课、下面、下去-----）
3、借助“一、二、三、四、五”给图片贴标签
1）教师示范
步骤一：出示画了不同数量的动物图片，请学生说几个。
步骤二：给每个学生发放“一、二、三、四、五”的小卡片。
步骤三：请把相应的汉字贴在相应动物数量的图片上。
（如：图片上有三只小猫，就贴一个“三”）
板块四朗读背诵，积累语言
1、语境诵读，师生合作读
活动设计一：我读你跟
1）教师范读一句，学生跟读一句
2）请个同学当小老师范读一句，其他同学跟读一句。
活动设计二：我读你对
教师读一行，学生读一行
2、图文对照，进行背诵
活动设计一：摆图成儿歌
步骤一：出示“一、二、三、四、五”带有数字的图片和“金、木、水、火、土”“天、地”“日、月”的实物图片。
步骤二：请学生把这些图片按儿歌里出现的顺序连起来。
活动设计二：我背你填
四五，金木水火土。
天地分，日月照今古 。
1）学生自由读
2）四行连起来读一读。
3）闭上眼睛背一背。
板块五认识田字格，指导书写
1、认识田字格，激发写字兴趣
1）出示田字格：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们认识它吗
这就是田字格。汉字在田字格里，会更加工整美观。
田字格有横中线和竖中线。
2）出示《田字格儿歌》我们的田字格是汉字的家，有一首儿歌能够帮助我们记住它。我们一起来读一读。
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3）出示教师写在田字格里的“一、二、三”：小朋友，要想写好字必须掌握正确的写字姿势和握笔方法，谁还记得写字要做到哪三个一
写字歌
背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
4）引导学生一起做一做，比一比，看谁做的姿势最标准。
小结：有了正确的坐姿，掌握了正确的握笔方法，让我们一起来练习写字。
2、认识笔画“横”，学写“一、二、三”
1)出示课件“横”：小朋友们，我们的汉字是由笔画组成，你知道这是什么笔 ……此处隐藏15116个字……倾听。学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3. 指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的.作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
识字教学， 要字不离词， 词不离句， 句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音， 理解字义。
3. 学写汉字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字， 掌握正确的姿势非常重要。
《金木水火土》教案14教学内容：《金木水火土》课时安排：第一课时
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点：教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。教法与学法：讲授法
教具与学具：生字卡片、多媒体课件教学过程：
一、观察图画，揭示课题
1、出示图画，进行观察，看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的`童谣，说的就是这幅画。出示课题——金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?再说一说，你是怎么认识这几个字的?
4、齐读课题。
二、自读课文，学习生字
1、出示带汉语拼音的韵文，学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、指名读，师范读，正音。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、认读生字。出示需要认读的生字(带拼音)，指名读、开火车读，小组齐读、全班齐读。
三、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
四、指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、交流背诵。
五、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。再试着背一背。
2、学写本课生字。板书设计：
教学反思：
《金木水火土》教案15教学目标
1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。
2．理解背诵韵文。
教学重难点
1、认识笔画“竖”并能正确书写。
2、会正确美观地书写“上”。
教学过程：
一、复习导入
1．巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。
2．开火车给生字组词。
【设计意图】
新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。
二、背诵韵文
1、把生字放回课文，再读课文。
读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。
2．师生对读，男女生交换读。
3．鼓励背诵。（鼓励学生展示读）
三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。
1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。
2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。
横有什么不一样？规则：从上到下
3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。
二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。
三：有三横，横与横之间的'间距要相等，第二横要写在横中线。
4．教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
5．学生描红，练习
6．作业展览，评议
四、指导书写“上”
1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。
2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。
3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。
