打电话教案

打电话教案15篇（合集）

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的打电话教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计背景

打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。

活动目标

1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

2、学会打电话，说话要简洁、明了。

3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

重点难点

活动重点：学习打电话活动难点：指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

活动准备

1、电话2部，打电话动画片，各种图片。

2、家长提前教会孩子该怎样打电话。

3、教学ppt课件准备。

活动过程

一、创设情境，导入游戏。

1、出示课件，让孩子认识各种电话。

2、让孩子观看打电话动画片。

二、学习打电话。

1、老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

2、出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。

3、创设游戏情境，进行打电话A：爸爸出差，打电话给爸爸。13977880201 B：奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155 C：感冒发烧，打电话给老师请假。2507881（表演并奖励）

4、认识特殊的电话：110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。

三、拓展延伸。打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

教学反思

打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的`选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

活动目标：

1、欣赏、感受不同的音乐，根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

2、感受音乐和生活的关系，喜欢欣赏音乐。

活动重点：根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

活动准备：

课件“打电话”

活动过程：

一、引导观察，引起兴趣

看看这儿有什么？这些数字有什么用？

二、欣赏音乐，大胆联想

你想打给哪幢颜色的房子？他家的'号码是多少？

乐曲一：（抒情）

· 你觉得里面的人在干什么？

· 这首音乐听起来什么感觉？

· 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（模仿哄宝宝睡觉，看课件验证）

乐曲二：（娃娃家音乐）

· 你听到歌里唱了些什么？

· 你喜欢做娃娃家的谁？做些什么事？

· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件）

乐曲三：（水）

· 不知道他家会有什么有趣的声音？

· 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？

· 看课件验证，跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作

乐曲四：（运动）

· 不知道红色的房子电话装好了吗？

· 找找数字5在哪里呀？

· 猜猜里在的小朋友在做什么？他们为什么要做操？还有什么办法也可以锻炼身体？

· 跟音乐节奏动动自己的身体。

三、结束：

小朋友们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去锻炼身体，好吗？

设计意图：

中班年龄阶段的幼儿开始对装饰感兴趣，他们会有意、无意的在自己的画上加一些线条，小圆圈等简单的图形来装饰。（当然，孩子自己是不会意识到自己的这种行为叫装饰的。他们只觉得这样会更好看，有时甚至是无意识的。）对于教师来说，就是要把幼儿的有价值的无意行为转变成他们有意识的行为。

装饰绘画在中班孩子的绘画内容中占了很大的比重，怎样使孩子喜欢这种装饰绘画？怎样使孩子能投入到大胆的装饰创作中？我认为是需要一个体系的引导培养的：兴趣引导——逐渐丰富装饰元素——个性创作。

对与初升中班的孩子来说，让他们喜欢装饰绘画，有兴趣专注绘画是最重要的，从孩子熟悉、喜欢的形象入手，则更容易于孩子的绘画表达，有助于他们获得成功。

鉴于以上因素，我设计了这样一个活动“花儿打电话”，用类似游戏的方式，用幼儿较容易表现的形象“花儿”让幼儿进行装饰绘画的尝试。帮助孩子获得成功体验，激发进行装饰绘画的兴趣。

活动目标：

1、乐于进行装饰绘画活动，能体验到作品成功的成就感。

2、能大胆运用简单的点、线、面进行装饰。

活动准备：

8开纸、单色水彩笔

活动过程：

　一、师幼互动导入画题。

1、示意幼儿向客人老师问好。

2、引出图形朋友。（三角形、圆形、方形）

活动实录：

尽管有很多的听课教师，但孩子们看上去并不紧张。在我引导下，他们很自然的和客人老师用英语打招呼，声音不是很大。当我画出图形时，小朋友马上说出了这些图形的名称。

分析：孩子们对这些图形已经有了认知经验。并且从客人老师到引出图形朋友过渡自然，孩子不知不觉就进入到画题中了。

而在一开始我之所以要先引出图形朋友，是为了打破幼儿画花的思维定势，“花不是一定要圆的。”为幼儿的起笔做铺垫。

二、教师示范、发散幼儿思维。

1、图形朋友变魔术，变成了花。

活动实录：

看到图形朋友上有了花纹，大部分孩子都叫起来：“花、花、花。”也有孩子说是别的， ……此处隐藏10453个字……程。

2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。

教学过程：

一、情景导入。（课件出示）

师：刚接到紧急通知由于天气原因野炊活动改期进行，李老师要通知全校511名同学,你们认为李老师可以用哪些方式通知这511名孩子呢？

生：（打电话、发短信、QQ……）

师：现代社会，通讯方式很多．请同学们仔细想一想，哪种办法既方便快捷又能确保对方接到通知呢？

生：打电话

师：今天我们就一起去研究打电话中的数字问题。（板书：打电话）

师：我们假定李老师给一名孩子打电话需要1分钟，李老师先打电话给第1名队员，再打给第2名队员，然后打给第3名队员，这样依次下去，最后打给第511名队员．他给511名队员打完电话需要多少时间？齐声说。

生：511分钟．

师：511分钟，估算一下，多少个小时？

生：大约9个小时．

师：如果要你们连续打9个小时电话会什么感觉？

生：时间太长了，浪费时间……

二、优化方案。

（1）师：那么打电话想节省时间要用时最少到底有没有什么诀窍呢？你们想不想知道？ 生：想

师：那接下来我们就一起去研究怎样打电话用时最少。（板书：用时最少）

师：由于打电话给511人这个数字比较大不方便我们研究，那我们可以先从较小的数字入手研究。请看大屏幕。（课件出示）

师：现在李老师打电话通知几个人？

生：7人

师：每通知一人要几分钟？

生：一分钟

（2）下面请同学们分小组活动设计出你们的打电话方案，为了让孩子们记录方便我们可以用图形来表示老师与学生（课件出示）大家请看大屏幕老师我们可以用正方形来表示，学生我们可以用圆来表示1、2、3…7号同学，我们在连线的时候注意在线上标上数字，线上的

数字表示什么？

生：第几分钟

师：孩子们还要注意要计算出你们设计方案所花的时间，明白了吗？好，那分小组活动。

（3）汇报交流。（主要让孩子们自己交流自己的方案）

师；好了，老师刚才发现孩子们的方案各不相同，谁愿意来给大家展示一下你们小组的方案。有没有不同的方案？（抽生讲解）请设计师上台讲解。有没有比3分钟更少的方案？ 生：没有

师：孩子们这说明打电话通知7个人最少需要几分钟？

生：3分钟

师：请大家仔细对比这几种方案想想为什么用时3分钟的方案最省时的？这种方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌说说然后在抽生汇报。

生：知道消息的人在每一分钟都不空闲都在打电话。

（4）归纳总结最优方案。

师：我们再将这种方案演示一遍请孩子们仔细观察每一分钟是怎样打电话的。（课件出示）第一分钟怎样打的？谁来说说。第二分钟呢？第三分钟呢？通过刚才的方案谁来总结怎样打电话用时最少呢？

生：知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少（板书：知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少）

（5）分析不优化的方案。

师：刚才我们有很多同学的设计方案用时较多，这说明我们在打电话的方案中肯定有人空闲了，那你们能不能去找找到底谁空闲了？（请看大屏幕）

接下来大家再去找找你们设计的方案有没有谁空闲了如果有空闲请你们修改你们的方案如果已经是用是最少的方案请看看你是怎样打电话才做的用时最少的了。

（6）找规律。

师：好了，同学们我们把目光再次集中在这种用时最少的方案，完成下表。

（课件出示表格第一栏“时间”、第二栏“知道消息的总人数”）

师：（课件）第一分钟完毕时，知道消息的总人数？

生：2

师：（课件）第二分钟完毕时，知道消息的总人数？

生：4

师：（课件）第三分钟完毕时，知道消息的总人数？

生：8

师：第四分钟完毕时，知道消息的总人数你能猜到是几人吗？你是怎样想的？

生：8人又通知了8人所以是16人。

师：我们一起去验证一下他的`猜想是否正确。（教师再出示课件）

师：第5分钟结束时？知道消息的总人数？

生：32

师：你是怎样想的？

生：16×2=32

师：6分钟呢？7、8、9呢？你发现了什么？

（课件出示表格第三栏已通知的学生人数。）

师：第一分钟完毕时，已通知的学生人数？

生：1

师：你怎么想的？

师：第二分钟完毕时，已通知的学生人数？

生：3

师：你怎么想的？

师：第3、4、5、6、7、8、9分钟呢？

师：刚才李老师打电话要通知511名学生，用我们最省时的方案至少需要几分钟？ 生：6分钟

总结：同学们我们刚才通过探究找到了打电话要做到用时最少的诀窍是什么？当然我们要做到用时最少还要注意在打电话之前要设计好方案，参与通知的每个人要记住自己每一分钟要通知谁，这样才不会出现重复与遗漏的情况。（课件）

三、练习

照这样通知32人至少需要几分钟？你是怎样想的？通知50个人至少需要几分钟？60人呢？62人呢？63人呢？为什么人数不一样需要的时间却相同呢？

四、拓展练习

五、总结：请孩子们放下手中的笔，整理一下自己的思绪，静静的想想通过这节课的学习你有什么收获？

【板书设计】 知道消息老师同学 不空闲 用时最少

活动目标：

1、在游戏中感受电话铃声，熟悉歌曲，体验打电话的乐趣。

2、学会在电话中有礼貌的打招呼。

活动准备：

人手一只手机、多媒体课件。

活动过程：

一、情景导入：新年快到了，我们给森林里的小动物打电话问候一下好吗？

二、在情境中猜想、表达、欣赏

1、给小狗打电话（在情境中感受歌曲）

师：看到这里有什么？我们来拨拨电话，拨对了有好听的.铃声噢！师：猜猜小狗为什么不接电话？

2、给小兔打电话

师：再看看电话本上还有谁的电话？

3、给小熊打电话

4、给老师打电话

师：我也想和你们打电话。我的号码是：xxxx

重点：关注打电话的基本礼貌问候语，鼓励孩子大胆的表达。

三、延伸：待会我们回教室给其他好朋友打电话问候一下好吗？

四、应用规律

1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人？6分钟、7分钟呢？组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。

2、老师要通知50位学生来学校举行活动，如果用打电话的方式，最少需要多少分钟？

五、联系生活，拓展延伸