语文教案

语文教案(共9篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

教学目标：

知识目标：学习生字4个；理解并积累本课重点词句，理解课文内容。

能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。

情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟伟人对待错误的态度，明白遇事要保持冷静的道理。

教学重点：

通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误 。

教学难点：

通过阅读理解课文内容，让学生如何面对错误。

教学方法：

指导法

学习方法：

小组合作讨论

教具准备：

小黑板

课时计划：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

1、说说自己所了解的成吉思汗。

2、师强调鹰与蒙古勇士间的关系。

3、出示课题并质疑。

二、初读课文，了解主要内容。

1、自读课文，解决生字障碍。

2、同桌互读，检查自读情况。

3、指名分自然段读，正音。

4、说说课文的主要内容。

三、再读课文，理清结构。

1、自读课文，将课文分为五部分。

2、小组讨论分段情况。

3、全班交流。

第一段（1）：简述成吉思汗时中国历史上一位杰出的国王和勇士。

第二段（2—8）：讲成吉思汗在狩猎归途中找到一个滴水的泉眼。

第三段（9—18）：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的`情景。

第四段（19—22）：写成吉思汗知道了鹰打翻杯子的原因。

第五段（23）：写成吉思汗的懊悔与顿悟。

四、作业布置

熟读课文，识记生字。

板书设计：

成吉思汗和鹰

简述 起因 发展 ** 结局

第二课时

一、复述故事导入。

二、精读课文，品读感悟。

1、指名概述故事。

2、当成吉思汗明白真相后，除过懊悔，还明白了什么？

3、他为什么会产生这样的认识？

4、从哪里可以看出成吉思汗“盛怒”？

5、他是不是一开始就盛怒？

6、自读课文，找出反映成吉思汗情感变化的句子，读一读。

7、小组合作交流。

8、第一次打翻杯子时为什么没有写情感？（宠爱）

9、再读课文，归纳一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。（狩猎收获不多；口渴得厉害；三番五次打翻杯子）

三、拓展延伸，哲理感悟。

1、成吉思汗的后悔能使一切回复原状吗？

2、人生最大的惩罚是后悔，从此以后成吉思汗怎样告诫他的子孙？

（A我们遇到事情时，常因自己生气的情绪而失去了理性的判断，常会作出事后让自己后悔的决定，故事中的成吉思汗就是一个活生生的例子，他不但杀了救命恩人，还失去了他的爱鸟，而后悔一辈子。

B人生最大的惩罚是后悔，与其事后后悔，不如在事情的当下忍住自己生气的情绪，想清楚，用理性和平的方式来解决，以避免作出伤人害己的事情。）

3、你有过这样的经历吗？谈一谈。

四、作业布置

熟读课文。

板书设计：

成吉思汗和鹰

有点生气了 真的生气了 气急败坏

打到的猎物少 心情差 射死鹰

口渴得厉害

永远不要在发怒的时候处理任何事情

语文教案 篇2

1、自渎课文三遍；

2、利用工具书自学生字、词；

3、找出不明白的问题作上标记；

导入新课：

上节课我们学习了《卡罗纳》一文，大家的一句话、一个动作，甚至一个眼神，都体现着对卡罗纳真挚的爱。今天我们学习的课文讲述了又一个关于“爱”的故事，板书标题：24给予是快乐的课下按要求预习课文

学生齐读课题这是一篇略读课文，3个要求旨在培养学生养成良好的预习习惯

1、说说自己对课题的理解

2、检查预习情况：认读生字、词语

3、请学生自渎课文，做到读正确、读流利

4、默读课文并思考：课文主要讲了什么内容？

5、指名说，其他学生注意听；

6、师小结并随机板书：

保罗小男孩一辆新车发表自己的见解

自由读课文

边读边思考

学生自由发言本文情节曲折，叙述也很生动；此处主要是引导学生弄清作者的思路，把握课文主要内容。

1、再读课文，看看文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？为什么？

2、指名说：（教师根据学生回答，重点抓住三个方面引导学生品读、体会、感悟）

（1）当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“我希望……”

a、小男孩为何惊叹？

b、谁能读出小男孩吃惊的语气来。

c、保罗听了小男孩的半句话，他以为小男孩希望什么呢？

d、可是保罗想错了，小男孩到底希望什么呢？谁来读读？

e、保罗听后吃惊了，这是为什么？

（2）保罗面对这个素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。在兜风的过程中小男孩提出“把车开到我家门口”的请求时，保罗是怎么想的？但是这回保罗又错了。小男孩为什么要保罗将车开到他家门口呢？

指导学生读小男孩的那段话：要充满爱心。要读的感人。

多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩一定会实现自己的梦想。到了那时，谁最快乐？为什么？

（3）“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”引导学生想象：这个夜晚他们是怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

师根据学生回答，由保罗的`难忘，体会他的内心感受，深化本文主题——给予是令人快乐的。

学生细读课文

边读边作标记

学生自由回答

说一说从保罗的行动中体会到什么？

指名回答

学生试读、指名读、齐读

学生自由回答

学生闭上眼睛想象他们一起过圣诞节的情景

学生结合课文内容理解

这一环节目的是通过多读、多想、多体会，感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛

语文教案 篇3 < ……此处隐藏3456个字……动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，

无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

六、 背诵你喜欢的一段、

板书：

青山 层层叠叠 绿青浓淡

西湖 湖水 静如银镜 一闪一闪

景点 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

月光 明月东升 华灯倒映

语文教案 篇8

教学目标：

1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；

2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位；

3、培养学生在学习过程中的合作精神。

4、在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。

教学重点：

1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；

2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位

教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。

教法学法：1、谈话法；2、讨论法；3、演示法；4、游戏激趣法。

教学准备：图片、灯片。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，明确方位。

1、今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片），另一个是汪汪（出示图片）。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去看看。（老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好）。

2、出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。

3、指导朗读。

二、学习第二、三自然段。

过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？

1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。

2、用？标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。

3、提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文）

老师出示灯片（第二自然段）

问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？

学生自由读文，感受汪汪的心情。

指名读，小组间赛读。

老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去

4、学习第三自然段。

过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？

学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。

问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片）

小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的肯定。

过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？同桌互相说说。

指名回答，教师板书：商量。

师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。

三、拓展感悟，合作表演。

过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。

小组同学相互合作表演。

小组汇报表演。

四、自主识字，讲究方法。

1、教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音）

2、学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理）

3、教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。

4、把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。

五、作业设计。

与家长合作表演课本剧。

第二课时

一、复习与巩固

1、教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快？

2、分组朗读课文一、二、三自然段。

二、结合课文，品读感悟。

1、通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读四、五自然段，了解合作的优点。-

2、教师利用多煤体课件，引导学生发挥想象力。编排表演自己的.童话剧，以趣促思。

3、随文学习其他8个字。

出示灯片，练习巩固。

填一填

又（）又()转()转()

抓()挠腮

小岛围巾它俩味道烟火花灯

4、学生再次品读课文。

三、书写指导。

1、引导学生自主学习生字，认真观察发现规律。

2、指导书写，注意左右结构的字左窄右宽：味字的口应写在未的中间靠上的位置；岛字中的山不超出竖折折钩。

3、积累词语，练习说话。

四、本课小结。

通过本文的学习，让学生知道不论遇到什么困难，只要大家通过合作，各自发挥自己的优势，一定会战胜困难。

五、板书设计。

25皮皮和汪汪

椰子又大又圆

汪汪上不去树

皮皮上不去岛上

合作成功

六、续编《皮皮和汪汪》一年后的故事。

语文教案 篇9

教学目标：

1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3、理解本文精巧的构思。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标3

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时 介绍《水浒》理清情节结构

一、导入

同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的'滋味。

二、介绍作者作品

施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。

三、口述故事经过。

四、分析故事情节

五、从情节来看，小说构思有何巧妙之处？

1．善用伏笔：

杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。（略）

2．善用景物描写：

善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。

3．巧用双线索：

明线：杨志押送生辰纲 处处小心 都管掣肘 押送失败

暗线：吴用智取生辰纲 预设机关 团结合作 智取成功

六、布置作业：《名师伴你行》