走进小学教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的走进小学教案，欢迎阅读与收藏。
走进小学教案 篇1教学目标
1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
课时安排
10课时
教学过程
第一课时
学习目标
浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
一、揭示主题，激发兴趣
1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对信息世界的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受
1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？
（2）你产生了哪些困惑或疑问？
（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划
1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
2.根据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。
3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
（2）组内达成共识，填写活动计划表。
___________小组：走进信息世界活动计划
小组成员：__________________________________
活动时间
活动内容活动地点活动形式预期的成果
四、交流计划，取长补短
1.分组交流各自的活动计划，要求：
（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；
（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
2.分组修改各自的活动计划。
（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3.公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。
第二课时
学习目标
1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
一、谈话激趣，交待任务
1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
1.默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2.课堂交流
（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。典型语句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米
②不精确。典型语句：
◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
（2）因特网传递信息的特点：
①速度快。典型语句：
◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。
②多媒体。典型语句：
◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面
③不受地域阻隔。典型语句：
◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。
2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉→近代：（）→现代：（）→当代：广播、电视和（）。
3.根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类
特点古代信息传递方式
现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状
1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
2.想想这些信息传递方式带给你什么？
第三课时
学习目标
1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
一、阅读材料，体会影响
1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
< ……此处隐藏20674个字……美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！
二、学情分析
年年岁岁花相似，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。
三、教学目标
1.在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。
2.正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。
3.在学文中培养语感，积累语言。
4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
四、整体构想
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。
模块一美丽的秋天
教学内容：《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》
整体构想
1.走近秋天认识美。随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。
2.走进秋天感受美。从画面走向文字，感受文字的.魅力。在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。
3.走进生活展示美。
把字写美观。
语文实践活动：画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、诗配画活动
识字1
教学目标
1.主动识记11个生字，会写10个生字；
2.正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
教学过程
一、导入
秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）
播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
（一）读中识字
1.自读词语，边读边画出生字。
2.拼读生字，在词语中识记。
3.同桌互相听读，相互纠正读音。
4.师出示生字卡片，主动识记生字。
5.班内交流自己识字的好方法。
6.师指名认读，共同纠正读音。
（二）在应用中巩固识字
1.扩词练习。
2.师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。
（三）写字
1.指导观察字型，发现规律。
2.特别提醒
范写：
尽层色上窄上宽
3.描红，临写。
4.自评，小组互评，选出小小书法家。
三、朗读感悟
1.师配乐范读，生边听边想画面。
2.生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
3.边读边出不理解的词语，小组内交流。
4.划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。
5.练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。
6.生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。
四、实践活动
1.根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅秋天的图画吧！
2.把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。
走进小学教案 篇15教学目标
1.会认8个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。
3.在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。
教学过程
一、识字写字
1.生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。
2.把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在的句子。
3.指名认读，师生共同纠正发音。
4.扩词练习。
5.写字。
(1)分析字形，数笔画记住字形。
(2)发现规律，指导书写。
(3)描红、临写、同桌互评。
二、朗读感悟
（一）整体感知
1.自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。
2.同桌互相听读，互相纠正。
3.小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。
4.出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
（二）品读感悟
1.师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。
2.生自由练读，注重由文字到画面的想象过程。
3.重点导读。投影出示句子：
梨树挂起金黄的'灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天图画色彩的美丽。
4.小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。
5.班内赛读、评读，看谁读得最美。
6.指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。
7.配乐齐读全文。
三、积累语言
把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。
四、写话练习：创造童话故事
秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉都
