华南虎教案（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
华南虎教案 1学习目标：
1、培养学生整体感知诗的内容及感情，欣赏品位关键词句。
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
3、理解诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
学习重点：学习鉴赏关键词句，理清思路，整体感知。
学习难点：朗读品位，鉴赏诗歌形象的象征意义。
学习安排：一课时、
学习过程：
一、预习，导学
1、作家，作品简介
2、多种形式读课文
二、学习研讨
1、结合诗歌谈一谈这只华南虎的处境，分析其形象。
2、谈谈你对这首诗的感受！
3、诗人笔下的这只华南虎具有怎样的.个性？结合写作背景，介绍象征手法的运用。请同学们想以想，诗中华南虎象征什么？
4、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”！这只是在描写华南虎的斑纹和眼睛的颜色吗？
5、华南虎的心灵为什么会感受“屈辱”！
6、对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和众人的行为有怎样的评价。
7、关于这首诗歌，你还有什么疑问需要大家的帮助？(提出来和同学交流)
三、拓展思维
1、 作者说：“我终于明白……”请补充出省略号的内容，谈谈这里蕴藏着作者怎样人生思索。
2、 展开联想，为华南虎写一段内心独白。
四、 学习这首诗，有什么现实意义！
课堂检测
1、 给括号前面的字注音
铰、劝诱、沟壑、不羁
2、 解释下列词语
铰：
劝诱；
沟壑：
3、 积累关于虎的成语
五、 巩固与拓展(课时作业)
比较阅读：课文《华南虎》和英国诗人布莱克的《老虎》
1、 同是老虎，它们的区别在哪里！为什么会有这样的区别？作者表达的思想感情有什么不同？
2、 你从中得到怎样的人生启示和写作体会？
练笔(二选一)
1、 试着将《华南虎》改写成一篇散文
2、 用写虎的诗歌、成语编一段话，表达一种思考
华南虎教案 2教学目标
1．知识和技能：掌握阅读诗歌的方法，坚持阅读的个性体验，要了解诗歌产生的背景，诗歌创作的象征手法，及华南虎的象征意义。
2．过程和方法：自主阅读，合作探究。
3．情感态度价值观：从诗歌的象征意义去思考一代知识分子在特殊时期的生存状态，并且鼓舞自己在人生的困境中永不低头。
教学重点
联系创作背景理解对诗歌进行解读。
教学难点
华南虎的象征意义。
教学方法
引导、自主、合作、探究的学习方式。
教学课时
1课时
教师活动
学生活动
教学过程
一、激趣导课
这节课老师要和大家共同学习一首诗歌（板书：华南虎，牛汉），经常会听到这样的说法“一千个读者就有一千个哈姆雷特” 这句话揭示了一个规律：对于同一篇文章不同的人理解的角度可能有差异，其实一切文艺欣赏皆如此，自古以来我们就提倡这种阅读观念。对于这首诗歌，老师就鼓励你们说出自己的见解。
首先请同学们出声自读诗歌，遇到不认识的生字可以请教同桌或老师。（教师下去巡查指导）
二、初步感知诗歌
学习诗歌，读好诗歌首先要理解，理解了才能读进自己的感情，所以首先来谈一谈对于这首诗歌的理解。
1．先从内容上谈整体印象。
2．再细致地结合具体诗句来谈对于“华南虎”形象的理解。
3．根据自己的理解，将自己所结合的诗句进行朗读。
4．教师针对同学们的发言，做出总结。
5．抛出讨论的问题：这只老虎被囚禁，他想要冲出这个牢笼的束缚，并且付出了一定的代价，他的生活应该是很不开心的。但是诗歌中有这样的两处句子“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”还有“又长又粗的尾巴，悠悠地在拂动”，“安详”、“悠悠”两个词语好像写出老虎很享受的样子。你们怎么理解呢？
总结：不管老虎当时在想什么，他的安详和悠然绝不是向人类的一种屈服，决不是和人类的合作，他没有沦落成一个为他的敌人表演的小丑，他活他自己。老虎在如此艰难的处境中，他固守着的是灵魂的高贵，精神的自由。（点出虎的形象意义的'核心）
6．自古就有诗言志，诗言情的说法，那么你怎么看待这首诗歌的主题，作者描写华南虎要表达什么思想？
（此处学生的理解没有涉及到诗歌的创作背景，很有可能是表面化的，停留在对虎的解读。）
7．关注文中的“我”，读最后一节诗歌，谈谈作者想法。然后从内容上关照到第二节，对两节诗歌同时阅读。解决问题：作者对虎的境遇产生了怎样的情感？对虎有怎样的期望？
作者对虎的遭遇同情，感到痛心，他希望看到虎坚强不屈地继续反抗下去，相信精神的自由终究会战胜世俗的卑劣。
三、深入理解诗歌的象征含义
1．读完第二节、第四节诗。问：如果作者是一只被囚禁的虎，他会像老虎这样做吗？（此问题将对虎的解读由动物的层面深入到人的精神层面）
结论：作者也会像这只华南虎一样去奋争，不会屈服。那么诗歌就不是单纯在写一只华南虎的生活，而是有人的影子。含有象征。
2．华南虎象征什么样的人？
象征着在压迫中不屈不挠的抗争的人；永不言败的人；生来高贵而不会被任何的困难吓倒的强者；象征能保持精神自由的人……
3．诗歌中其他象征体的分析。“铁笼”“栅栏”“水泥墙壁”“山林”“火焰”（由学生找学生分析，不全面教师再做补充）
四、结合背景，解读作品内涵
1．介绍诗人资料和创此诗创作背景。
德国诗人歌德曾经说过：“每首诗都应该写明创作的时间，这对了解诗有着不可忽略的意义。”也就是说每一首诗，都有它产生的社会根源，我们看诗歌的写作时间，是1973年，那是中国历史上没有诗意的年代。（引导学生阅读的深入和细致，从诗附带的创作时间谈起）
介绍诗人资料以及创作背景。
2．讨论：桂林山水甲天下，诗人为什么没有写到桂林的山水，而去写了动物园里的一只华南虎呢？
是借老虎的精神来象征自己对于自由的渴望对于人格的固守 ……此处隐藏5514个字……；掌握保护华南虎的方法和措施。
能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力；提高学生自主学习和合作探究的能力。
情感态度与价值观：引导学生关注生态环境和野生动物保护，培养学生的环保意识和生态文明观念；鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
二、教学内容与方法
1. 教学内容
华南虎的基本特征：体型健硕，毛皮上的条纹间距较宽，体色偏黄，尾巴较长。
生活习性：栖息于森林、山地和丘陵地带，善于游泳和爬树，以草食性为主，夜间活动频繁。
生态环境及栖息地保护：华南虎栖息于亚热带常绿阔叶林和季雨林等生态环境中，对维持生态平衡具有重要作用。
保护现状：介绍华南虎的.濒危现状、保护措施及成效。
2. 教学方法
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体素材，辅助学生进行直观感知和深入理解。
分组讨论：组织学生分组讨论华南虎面临的生存威胁及保护措施，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
角色扮演：安排学生分别扮演华南虎、保护者、猎人等角色，通过模拟情景对话，加深对华南虎保护重要性的理解。
案例分析：选取某动物园成功繁育华南虎的典型案例，介绍其繁育过程、技术和管理经验，引导学生从成功案例中获得启示。
三、实践活动与案例分析
1. 实践活动
组织学生前往动物园或自然保护区，在专业人士的指导下观察华南虎的捕食、休息、玩耍等行为，并做好记录。
开展当地生态环境现状调查，包括植被覆盖、水源质量、动物种类和数量等方面，评估当地生态环境的状况，并提出改善和保护环境的建议。
2. 案例分析
分析某动物园成功繁育华南虎的案例，探讨其成功的关键因素，如科学饲养、合理配对、良好环境等，并思考如何在更广泛的范围内推广和应用这些经验。
四、评价方式与标准
1. 评价方式
采用教师评价、学生互评和自评相结合的方式，对学生的学习过程和学习成果进行综合评价。
通过考试、课程论文、实践活动成果展示等多种形式，全面考察学生对课程内容的掌握情况和实践能力。
2. 评价标准
知识掌握程度：考察学生对华南虎基本知识、保护现状、生态意义等方面的掌握情况。
实践能力：评估学生在实践活动中的表现，如观察记录、调查分析、报告撰写等。
情感态度与价值观：评价学生对生态环境和野生动物保护的态度和观念，以及是否具备追求精神自由和人格独立的能力。
五、课程资源开发与利用建议
利用保护区资源：联系本地华南虎保护区，安排学生实地考察，了解华南虎的生态环境和保护措施。
整合本地文化资源：搜集与华南虎相关的本地文化、历史和传说，将其融入课堂教学，增强学生对本土文化的认同感。
利用动物园资源：组织学生参观本地动物园，观察华南虎的生活习性和特点，加深对华南虎的了解。
邀请专家讲座：邀请动物学家、保护区管理人员等专家进校开展讲座，为学生提供专业的知识和见解。
通过以上教案的设计和实施，旨在使学生全面了解华南虎的现状和保护意义，培养学生的环保意识和生态文明观念，同时提升学生的观察、分析和实践能力。
华南虎教案 10一、课程背景与目标
1. 课程背景
华南虎是中国特有的虎种，目前处于极度濒危状态，野外数量极少，分布范围狭窄。华南虎不仅是生物多样性的重要组成部分，对维护生态平衡和自然生态系统的稳定性具有重要作用，还是中国的文化象征之一，其保护对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。
2. 课程目标
知识目标：了解华南虎的基本特征、生活习性、分布范围及濒危原因；掌握保护华南虎的方法和措施。
能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力；提高学生自主学习和合作探究的能力。
情感态度与价值观：引导学生关注生态环境和野生动物保护，培养学生的环保意识和生态文明观念。
二、教学内容与方法
1. 教学内容
华南虎的形态特征：体型健硕，毛皮上的条纹间距较宽，体色偏黄，尾巴较长。
华南虎的生活习性：栖息于森林、山地和丘陵地带，善于游泳和爬树，以草食性为主，夜间活动频繁。
华南虎的生态环境及栖息地保护：华南虎栖息于亚热带常绿阔叶林和季雨林等生态环境中，对维持生态平衡具有重要作用。
华南虎的保护措施：包括建立自然保护区、加强法律法规建设和提高公众保护意识等途径。
2. 教学方法
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体素材，辅助学生进行直观感知和深入理解。
分组讨论：组织学生分组讨论华南虎面临的生存威胁及保护措施，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
角色扮演：安排学生分别扮演华南虎、保护者、猎人等角色，通过模拟情景对话，加深对华南虎保护重要性的理解。
实践活动：组织学生前往动物园或自然保护区，在专业人士的指导下观察华南虎的生活习性和行为特点，并做好记录。
三、教学活动与案例分析
1. 观察华南虎行为习性实践
活动流程：组织学生前往动物园或自然保护区，观察华南虎的捕食、休息、玩耍等行为，并做好记录。
活动目标：通过实地观察，增进学生对华南虎的了解和认识。
活动成果：学生将观察到的华南虎行为习性进行整理和总结，形成观察报告，并在课堂上分享交流。
2. 调查当地生态环境现状
调查目的：了解当地生态环境对华南虎生存的影响，探讨人类活动对自然环境的破坏和保护措施。
调查内容：包括植被覆盖、水源质量、动物种类和数量等方面。
调查结果：学生将调查结果进行汇总和分析，评估当地生态环境的状况，并提出改善和保护环境的建议。
3. 成功案例分享
案例介绍：选取某动物园成功繁育华南虎的典型案例，介绍其繁育过程、技术和管理经验。
案例分析：组织学生分析该案例成功的关键因素，如科学饲养、合理配对、良好环境等，并探讨这些经验在保护华南虎种群方面的意义。
案例启示：引导学生从成功案例中获得启示，思考如何在更广泛的范围内推广和应用这些经验，以促进华南虎种群的恢复和保护。
四、评价与反馈
评价方式：采用教师评价、学生互评和自评相结合的`方式，对实践活动的成果进行综合评价。同时，通过闭卷考试或课程论文等方式考察学生对课程内容的掌握情况。
反馈机制：建立反馈机制，及时了解学生在学习过程中的问题和困难，提供必要的指导和帮助。同时，鼓励学生提出意见和建议，以促进课程的不断改进和完善。
通过以上教案的设计和实施，旨在使学生全面了解华南虎的现状和保护意义，提高保护野生动物的意识和能力。
