小学一年级的教案

有关小学一年级的教案汇编八篇

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小学一年级的教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目的

1、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。

2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。

3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

教学重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。

教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

教学教具：儿童作品、PPT课件。

教学过程：

一、组织教学

检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

二、讲授新课

1、导入课题，并板书。

我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。

2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。

《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公

鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》

a、教师演示讲解欣赏方法。

b、分组讨论。

小朋友们用笔记录了自己的'美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？

c、全班交流。

三、巩固练习

学生讨论过程，教师辅导。

四、课堂总结

总结本次的学习情况。

第2课：我的小画箱

教学目标：

1、认识并学会使用画箱中的美术工具。

2、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

教学重点：巧妙构思折剪画册。

教学难点：大胆地添画绘制画册。

教学设计：

教学过程安排如下：探究质疑——合作解答——提供指导——创造表现——作业展示。

教学课时：两课时

作业要求：

运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。教学注意事项

1、在剪制小画册时，可剪一刀或根据自己的设计剪多刀，勿剪断。添画时候应注意在画页剪开处衔接的形与色恰倒好处。

2、制作的示范小画册，上面绘有半截动物、植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生的绘画表现提供参考。

材料准备：

1、学生：白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书

2、教师：多媒体课件、示范画册、学生活动画册、剪刀多把、颜色笔多盒、双面胶、标题多张

（一）联系实际，导入新课

师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那们们知道小红花也有真假吗？今天我们就来学习第8课《小红花》（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，学习生字

1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。

2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词）

把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。）

生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗？（课件出示生字）单个读生字，齐读生字。

（三）学习课文，加深理解

1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。

2、学习二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。

②谁能用“悄悄”说一句话。

③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。

④指导朗读，分角色读。

3、学习五、六自然段

①观察第四幅图，有什么感受？

②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步？

③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。

④指导诵读，评读。

4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。

5、分角色表演课文情节。

（四）实践活动，扩展延伸

1、以“一朵真正的'小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。

2、课后阅读《诚实的孩子》

1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意）

在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，充满好奇）

［评析：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。］

　二、观察对比，质疑探究

1.分清上下。

（1）瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物）

［评析：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。］

（2） ……此处隐藏3731个字……介绍图片的内容。

2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。

三、多种方法识字。

1、教师补充介绍图片的内容。

2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的.可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。

三、多种方法识字。

1、观察图片。

2、熟读生字：学生练读、教师指名读、出示字再读。

3、识记生字。

教师用词卡，学生喜欢先学习哪个字，就学习哪个字。

比较法学习：鸦、鸽、鸵都带鸟字旁，它们都是形声字。

部件识字法：杜、企、麻、孔。

数笔画法丹。

四、指导书写

五、课堂做游戏，巩固对生字的学习。

六、课后作业

1、写要求会写的字。

2、画画自己喜欢的字。

第二课时

一、说一说，你还知道哪些鸟的乐园里的成员。

二、课后题。

三、做练习你喜欢哪些动物，跟我读，再写写自己的想法。

1、多种方式读收中出示的动物的名称，比如：指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式，使学生巩固所学生字。

2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。

3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种，并说明喜欢的原因。

提示：为人灯做贡献，样子可爱，曾经有过什么特殊的经历。

4、把你独特的想法写在横线上。

如果这些动物中没有你喜欢的，可以写自己喜欢的动物。

四、课后作业寻找你喜欢的小动物的图片，把想说的话写在上面。

［教学内容］

教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第1～６题

［教材简析］

和是8、9的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。和是8、9的加法与相应的减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。

本节课的教学重点是学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。教学难点是理解算式的含义和认识加、减法算式之间的.关系

［教学目标］

1经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法

2知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力

3喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程

［教学过程］

一、主动探究，获取新知

1出示游泳活动的情境图，以四人小组为单位说说图意，

提出数学问题并写出算式

2集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题

(1)图中一共有多少个小朋友可以怎样算

(板书：5+3=□，3+5=□)

怎么想5加3和3加5等于几

看看这两个算式，你有什么想法(相加的两个数交换位置，得数一样。)

(2)看了这幅图，你还能提什么数学问题怎样列式(板书：8-3=□)怎样想8减3等于几

(3)你又能提出什么数学问题来怎样列式(板书：8-5=□)怎样想8减5等于几

［评：面对一个新的知识，教师让学生运用已有的知识经验，自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作与交流的能力。在计算得数时，教师让学生说一说想的过程，培养了学生用不同的方法解决问题的能力。］

3提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式看了这四道算式，你想到些什么(小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的关系)

［评：从一图两式自然地过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加、减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性］

4 试一试

(1)出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意

(2)学生独立填写算式及得数

(3)集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的

二、尝试练习，巩固新知

1 想想做做第1题

(1)看图后让学生独立填写算式及得数

(2)集体订正：每个算式表示什么意思每题的得数是怎样算出来的为什么第二幅图只列出了两道算式

2游戏巩固

游戏一：帮帮小河马

出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊!你能帮帮小河马吗

让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式

游戏二：旋转木马

在旋转木马的音乐声中出示想想做做第3题，让学生独立填写得数，同桌相互交流

游戏三：放鞭炮

用卡片逐题出示想想做做第4题，指名口答。如回答对，其余学生发嘭、啪声；如答错，则发嗤声

［评：根据小学生的学习持久性较差的特点，教师创设了形式活泼、学生喜爱的游戏形式，让学生在活动中学，在兴趣盎然的氛围中学。］

3 想想做做第5题

让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法

4 想想做做第6题

小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式集体交流时，让学生说说自己列式的想法

［评：通过创设开放性的情境，让学生综合运用所学的知识去解决实际问题，满足了不同学生需要，体现了不同的学生学不同的数学。］

三、全课总结

今天这节课，你学到了什么还有什么问题想提出来吗

［总评］

荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：学习数学的惟一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。在教学中，教师给学生尝试的机会，让学生运用已有的知识经验，主动参与知识的再创造过程，实现了从不知到知、从已知到新知的矛盾转化。学生积极思维、主动探求，体会到学习的愉快和成功的喜悦。在练习中，教师根据学生的年龄特征和心理特点，创设了多种练习形式，促使学生主动参与整个数学活动过程。设计开放题，培养了学生灵活、综合地运用知识解决实际问题的能力。在教学过程中，学生始终是一个积极主动的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，真正体现了学生是学习的主人