《整理书包》教案

《整理书包》教案

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《整理书包》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的.分类。

２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点：

按照确定好的标准进行分类。

教学准备：

学习用具，几何图形。

教学方法：

情境活动参与教学。

教学过程：

一、活动导入

１、让学生整理自己的书包。

组织讨论：说一说是怎样整理的，

２、让学生看一看教科书的图。

说一说这两个小朋友怎样整理的。

３、小结：

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

二、练一练。

１、分一分，说一说。

（1）怎么分？说标准。

可以按年龄分类，按性别分类。

（2）图上有什么，怎么分？

可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。

（3）图上有什么，怎么分？

可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。

２、看一看，可以怎样分。

（1）图上画着什么，可以怎么分。

（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。

３、想一想有哪几种分法。

看图，可以怎样分。

按大小分类，按颜色分类，按用途分类。

三、小结，实践

１、这节课你学会了什么，明白了什么？

２、实践活动。

到图书馆或书店看一看。

教学目标：

（一）知识与能力：

1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。

2、能表现整理自己东西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

（二）过程与方法：

对比法，情境法

（三）情感态度与价值观：

表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重点难点：

让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。

教学准备：

学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）

教学过程：

（一）创设情境，引入活动

1、谈话

师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？

师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？ （教师给予表扬，并揭示课题——整理书包）

2、游戏：比赛找书。

(1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。

(2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？

(3)按要求找出语文书和数学书。

3、让学生体会整理书包的必要性。

(1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)

(2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？

(3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)

小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？

(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？

(5)生：想！

(6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包)

二、整理书包

（一）谈话

1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看

里面都装了哪些东西，自己说一说。

2、同学们书包里的'东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。

3、比赛开始了。

4、汇报结果。

请同学们说一说你是怎样整理的？

生：我是按照书本的大小来分类的。

生：我将书放在一起，本子放在一起。

生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。

5、同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧!

6、师小结：

方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。 方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励他一颗小五星。）

（二）个别实践

谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，他是怎么整理的。（学生边整理边介绍）

你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？（教师提问） 小结过渡：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！

（三）集体实践

现在，我们也来学学朵朵妹妹，自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？每组推荐一位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，比赛规则：

1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。

2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。

3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。

4、准备，比赛开始。（学生整理书包，小老师和老师一道巡视）

5、小结

师：在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好，老师感到特别开心，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？

快，大家都来夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么说。

（四）动手实践，指导方法

1、师：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？ 如果书包很重，那背起来会感到怎么样呢？（学生反应很不舒服）

是啊！有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请前后桌的4个小伙伴互相说一说。

（1）学生交流

（2）指名说

2、请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看这学期都有些什么课？（出示投影仪 ……此处隐藏10777个字……一张任务卡，任务卡的内容是什么呢？（生读任务要求）学会自己整理书包，集齐五颗星，就可以得到“整理小能手”荣誉称号，可以得到积分币兑换小奖品。

1、怎样可以得到五颗星呢？整洁星：物品摆放整齐干净。

速度星：整理速度快，在老师规定的时间内整理好书包。

方便星：取放东西方便，能快速找出需要的物品。

创意星：整理方法有自己的创意和想法，不乱放，按一定想法来放物品。

文明星：坐姿端正，积极思考，遵守课堂纪律。老师在上课过程中随时会给你文明星。好，知道了集星方法，我们就先把任务卡放在一边，正式开始我们的通关之旅吧！你准备好了吗？

三、开始闯关

第一关：说一说：书包每个口袋有什么功能？（生答，适时评价，奖励文明星）

第二关：想一想：你是怎样整理书包的？（爸爸妈妈怎样帮你整理的？）同桌说一说，生交流整理方法。

师：老师通过同学们的描述发现大家整理物品的方法好像都差不多。都是先放书本，再放铅笔盒，最后放其他物品。（板书）在放书本的时候，有的同学是按学科分类的，还有的是根据大小来分的，这一步我们叫作物品分类。（板书）有些同学是书和书放在一起，书一类，本一类，有的同学是语文和数学分开放，语文一类，数学一类。还有些同学是按照大小来分的，我们还可以按照形状、厚薄来分类整理，你整理书包的时候是按什么来分的，跟同桌说一说。

小结：回顾我们一起总结的整理书包的方法。大家都明确了吗？

第三关：练一练请同学们结合所学，根据自己的想法整理书包。再次回顾要求：要做到物品摆放整齐，取放东西方便，根据自己的想法在规定时间内完成，练起来吧！

第四关：比一比，评一评

1、请同学们在老师规定的`时间内，根据自己的想法整理书包，这一次我们要给出星星评价了。

2、评一评：同桌根据评价标准评价：

整洁星：互相检查，如果他的书包干净整洁，你可以把一颗整洁星贴在评价卡上，坐端正。

速度星：所有同学在老师规定的时间内完成了，每个同学取一颗星星贴在卡上。

方便星：听好老师要求取的东西，下节课上语文，取出语文书，只要速度快的同学都可以得到星星。

创意星：跟同桌说说你是怎样分类放的？说好之后可以得到创意星。没有得到星的同学也不要气馁，在同学的帮助下，课下再做针对性练习，互帮互助，共同进步！

四、拓展延伸

我们今天学习了整理书包，知道了先分类再整理。请你想一想，利用先分类再整理的方法，你还可以做生活中的哪些事情？

五、评选“整理小能手”

老师想问问，你的任务卡上是不是有4颗星了？这节课每个同学都表现的非常棒，老师决定给每个同学一颗文明星。看看评价卡，哪些同学通关了？举起来让老师看看。今天大家都是“整理小能手”，那以后我们在生活中要自己的事情自己做好不好？发放积分币，下课之后可以到老师这里兑换奖品

设计意图：

我们发现部分幼儿不能合理的使用、整理自己的书包，存在物品摆放杂乱无序、衣物揉成一团、图书经常折角破损等问题。根据本班幼儿发展的实际情况，我觉得有必要通过开展相关的活动，让幼儿学会使用、整理书包的方法，养成良好的学习习惯，并将获得的经验迁移到日常生活中的其它方面。使其幼儿获得终身受益的品质。

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。

活动准备：

自己的书包、电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的.第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）

6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包，教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。

教学要求：

1、通过整理自己的小书包，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学

2、使学生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题

3、复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识

4、培养学生有条理的整理学习用品的习惯。

学生已具备的知识水平：

能正确口算10以内的加减及相应的减法；学生已经学习了分类、整理的知识。学生已学习了位置顺序的'知识。

教学重点：

培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书包的过程，提高学生的语言表达能力。

教学难点：

开阔学生的思路，使学生逐步学会从数学的角度思考问题。

教学内容：

整理我的小书包

教学目的：

1、通过整理自己的小书包，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在

2、使学生运用分类方法有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题

教学重点：

复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识

教学难点及突破方法：

有条理的整理学习用品。

讨论课前准备：小书包

教学过程：

（一）说说自己的书包里都有什么？

（二）把书包和本、文具盒摆在桌子上

1、独立整理在桌子上摆放整齐

2、你是怎么整理的（小组内交流）

3、全班内交流（书和书、本和本、铅笔盒、大书放下，小书放上，同类书本放在一起）

4、看看谁的方法好，再整理一次

（三）算一算

1、看看共几支笔？（自己数一数填书上列算式可按长短笔来分可按上下来分

2、共有几本书？

3、共有几个本？

（四）说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置

（五）还可以怎样分类整理？你还能提出什么问题？

小结：在自己的学习生活中，也有数学存在，只要平时注意观察就回有所发现。

板书：整理我的小书包共有（）支笔共有（）本书口+口=口共有（）个本

课后反思：

学生能够整齐的整理自己的小书包。