小学三年级数学上册教案

小学三年级数学上册教案

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小学三年级数学上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级数学上册教案1

教学目标

1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。

重点难点

掌握万以内数的大小比较方法，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

教学流程流程

一、引入课题

PPT出示：

1、师：同学们，今天老师又要和大家一起来研究数学问题了。请看屏幕。这是小明家新买的一些家用电器。你能从图片上了解哪些信息？（暂停）

2、师：今天就用这些信息一起来研究“比较万以内数的大小”。（板书课题：万以内数的大小比较）

流程

二、自主编题，选数比较

1、师：这四种电器有的比较贵，有的比较便宜，请你从中选两种商品，比一比它们的价格，并且用“（）○（）”形式表示两种电器价格的大小关系。[在图片下方导入：（）○（）]

（暂停）

2、师：你选的是哪两种商品？在小组里说说你是怎样比它们的价格的？

（暂停）

流程三、呈现材料，分类整理

1、师：老师把同学们刚才比的这些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果给这些式子分一分类，你认为可以怎样分？（暂停）

2、师：刚才同学们自己给这些式子分了类，方法一定很多。为了便于研究，老师将这些式子分成了“位数相同和位数不同”两类。

流程四、探究规律，总结方法

1、师：我们先来观察左边一列的三道式子，通过观察，我们发现这三道式子中的三位数总比四位数小。为什么三位数总比四位数小呢？你能举例说说吗？

2、师：三位数和两位数比较大小呢？四位数和两位数比较大小呢？位数不同的两个数比较大小有什么规律？

3、师：位数不同的两个数比较大小，位数多的数大，位数少的数小。

4、师：下面我们来观察右边一列的三道式子，位数相同的两个数怎样比较大小呢？

5、师：两个四位数比较大小，先比较它们的最高位千位，千位上的数大的那个数就大，千位相同比百位，百位上的数大的'那个数就大；……以此类推。

流程五、抽签游戏：

1、师：下面我们来玩个抽签游戏。将全班同学分成男女两队，两队各派一个代表抽签；抽的签是0——9这十个数字签，分别装在两个口袋里。我们来看一下游戏规则：1两队各派一个代表抽签2每支签上有一个数字，第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上，第四次抽到的数字放在千位上；3哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；4能确定胜负时，本轮比赛结束。（PPT导入游戏规则内容）

2、（暂停）看明白了吗？下面就开始游戏吧！

3、师：通过刚才的游戏，你认为最关键的一抽是哪一抽？为什么？（暂停）

4、师：现在，我们换一种玩法。请看清游戏规则二。

PPT导入：

1全班同学分成男女两队，两队各派一个代表抽签；2每支签上有一个数字，第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次抽到的数字放在十位上，第四次抽到的数字放在个位上；3哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；4能确定胜负时，本轮比赛结束。

（暂停）

5、师小结：通过刚才两轮比赛，你有什么收获？（暂停）第一轮比赛的游戏规则是从低位比起的，一般需要抽四次才能决出胜负，而第二轮的比赛是从高位比起的，一般只要抽一次就能决定胜负，只有抽到了相同的数字才需要继续抽，所以比较多位数的大小从高位比起更简便。

流程六、教学“想想做做”第4题

1、师：现在我们来完成想想做做第4题。请同学们在○里填上“＜”或“＞”。在比的时候，把比较两数大小的关键数字用圆圈圈一下。2、课件出示答案。

师：你都做对了吗？和电脑核对一下。

流程七、教学想想做做第5、7题

课件导入第5题，师：我们一起来看想想做做第五题。

1、师：下面的数各接近几千？在座位上说一说。（暂停）一起来核对一下。你们都说对了吗？我们来看划红线的这两个数，它们都接近5000，你看出这两个数的有什么不同了吗？对了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一点儿，所以这两个数都接近5000。

2、课件导入第7题的统计表。

师：学了今天的知识，我们还能解决一些实际问题。从这张表你能得到哪些信息？（暂停）

3、师：哪天售出的书最多？哪天售出的书最少？你会用一个式子来表示这三个数的大小关系吗？

4、师：这三天售出的书大约各有几千册？（暂停）你回答对了吗？

流程八、教学想想做做8：

师：下面我们一起去欣赏一下中国五岳的奇山美景。你知道哪五座山被称为五岳？（课件出示五岳，师依次介绍）哪座山最高？哪座山最低？谁能把它们的高度从高到低排一排？

流程九：全课总结：

同学们，今天老师和大家一起学习了比较万以内数的大小，懂得了比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大；如果位数相同，那么就从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比。这些方法你都学会了吗？和你的好朋友再找一些数比一比，说一说。

小学三年级数学上册教案2

　　教学内容：第五册第100～102页的例题及想想做做的习题。

教学目的：

1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。

2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。

3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。

教学重点：结合具体情境初步认识几分之一。

教学难点：

比较分子是1的两个分数的大小。

教学准备：

课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。

设计理念:

分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中认识几分之一，能较好地理解分 ……此处隐藏10826个字……方法的过程中，学生利用对周长含义的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中，教师让学生汇报自己的学习成果，恰到好处地进行引导，从而归纳出长方形和正方形周长的计算方法。

课前准备

教师准备　PPT课件　题卡　学情检测卡

学生准备　直尺　彩笔　题卡

教学过程

⊙激趣引入

1．复习旧知。

师：同学们还记得上节课我们学过哪些知识吗？谁能说一说周长指的是什么？

(学生回答老师的提问)

2．引入新课，揭示课题。(课件出示)

师：刚才我们看到美羊羊和喜羊羊分别沿着长方形和正方形走了一圈，谁走得远？应该怎样解决这个问题呢？

(要算出长方形和正方形的周长才能知道)

师：同学们说得真棒，今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。(板书课题)

设计意图：通过具体的情境引入新课，使学生既感受到了数学与生活的密切联系，又激发了学生探究的欲望，让学生带着兴趣去学习，带着问题去探究，为学生创设了良好的学习氛围。

⊙实践探究

1．引导学生探究长方形周长的计算方法。

(1)课件出示教材48页上面例题。

师：这是我们学过的什么图形？怎样才能求出它的周长呢？

学生动手操作，先量一量，再计算。

(2)组织学生集体交流结果和方法。

师：你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个长方形的周长的？

(请学生充分表达，展示自己解决问题的过程和结果)

预设

方法一：先量出4条边的长度，再加起来。

5＋3＋5＋3＝16(厘米)

方法二：先分别量出长和宽的长度，再把2个长和2个宽加起来。

5×2＋3×2＝16(厘米)

方法三：先把1个长和1个宽加起来，再乘2。

(5＋3)×2＝16(厘米)

(3)理解计算方法。

针对只测量长方形的一条长和一条宽的同学提问：你是怎样想的？

在交流中明确：长方形的特征是对边相等。

(4)对比评价。

师：你喜欢哪种方法？为什么？

引导学生对比和评价不同的计算方法。

小学三年级数学上册教案14

设计说明

1、本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。

2、学习的兴趣直接影响着学习的效率。因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位”为主线。引入新课时通过呈现北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。

3、在后面的教学过程中依然以学生为主体，让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。

课前准备

教师准备：PPT课件时钟模型

学生准备：时钟模型

教学过程

创设情境，导入新课

1、出示情境图，引导学生观察情境图，获取信息。

提问：你从图中获取了什么信息？

预设

生：8时的时候北京的.小兰在教室里认真地上课，而乌鲁木齐的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。

师：同学们知道这是为什么吗？

生：因为两地的日出时间有差别，新疆的日出时间比北京要晚大约2时。

2、揭示课题：同学们知道的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。(板书课题：时间表)

设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。

经历过程，体验感知

1、看一看，说一说。

(1)课件出示教材72页第一幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，发现了什么。

(2)交流所得，学生汇报。

预设

生1：我发现了两所学校每天上午都有四节课。

生2：我发现了从上午第一节课到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2时。

生3：我发现了两所学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。

生4：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。

2、根据时间表解决问题。

(1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材72页三个钟面)

(2)学生在小组内交流、讨论解决问题的方法。

(3)个别学生汇报解决问题的方法。

①需要分别在两个时间表上找到上午第二节课的上课和下课时间。

②分析这段时间时针与分针的位置特征。

③利用排除法把时针和分针不具备上述位置特征的钟面去掉，保留下来的钟面就是所求。

(4)汇报答案。

第一幅图是小兰所看到的钟面；第三幅图是古丽所看到的钟面。

3、引导学生自主探究，补充时间表。

(1)出示小兰和古丽的对话内容。

小兰：下午从13：00开始上两节课，第五节课后是1时的大课间，然后上第六节课。

古丽：我们下午从15：00开始先上两节课，然后是1时的课外活动。

(2)组织学生认真读对话内容，理解意思后独立补充时间表。

小学三年级数学上册教案15

一、填空题。

1、与东北相对的方向是（），与西北相对的方向是（）。

2、太阳每天从（）方升起，从（）方落下。早晨，当你背对太阳，面向的是（）方，这时你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

3、古人说：“一江春水向东流”，这是说长江之水是由（）方流向（）方的。

4、小红在小丽的东面，小丽在小红的（）面，小明在小芳的西南面，小芳在小明的（）面。

5、学校在聪聪家的'东北方向，聪聪放学回家应该向（）方向走。

二、选择题。

1、下面是我国古代四大发明之一的是（）。

A、指南针

B、司南

C、古代罗盘

2、晴朗的夜晚，我们可以利用（）来辨别方向。

A、星星

B、月亮

C、北斗星

3、太阳下菲菲的影子在她的东面，太阳在（）面。

A、东

B、西

C、南

4、东东向西走了10米，再向右转，现在他面向（）方。

A、东

B、北

C、南

5、刮风时，学校的国旗向西北方向飘，刮的是（）风。

A、东北

B、西北

C、东南