语文教案

语文教案[共9篇]

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

一、指导看图

1．激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。

(教师边数数，边贴出图画。)

2．指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3．指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。

二、学习课文

1．谈话：刚才我们欣赏了美丽的'山水画，现在来学一首古诗吧!

2．指导熟读诗句。

学生借助汉语拼音练习读准字音。

指名读诗句。

3．理解诗句。

四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

集体交流，共同解决疑难。

猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。

结合图说说自己是怎么猜出来的。

4．朗读古诗。

师配乐范读。

指导朗读，读出古诗的韵味。

5．背诵诗文。

6．识字。

读准字音，出示生字卡片，指名认读。

记忆字形，小组讨论：

7．写字。

观察生字人、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。

8．展评。

三、实践活动。

回家找谜语，开展谜语竞猜活动。

教学目标：

1、学会11个生字和新词，认读6个字。

2、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。

4、积累词语，注意词语之间的搭配。

5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字，认读6个字。培养学生独立识字的能力。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、积累词语，注意词语之间的搭配。

教学重点：学会本课生字，朗读课文。

教学难点：注意词语之间的搭配。

教学过程：

一、导入：同学们你们知道机器人都可以做什么吗？（自由发言）下面让我们认识一下探索者1号，看看它都能做些什么。

二、新授：

（一）初读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

2、指名读课文。（纠正学生的字音。）

3、小组互相检查，评议。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：爆执

3）重点指点字形：迅执爆棋

2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）词语搭配。

1、出示填空：

观看（）摊开（）试探（）执行（）

表演（）掌声（）目光（）棋艺（）

2、独立完成，集体订正。（积累词语，注意词语间的搭配。）

（五）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？

三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

第二课时

教学目标：

1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

2、能够仿照第2自然段的写法写一段话。培养学生读写结合的能力。

3、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

教学过程：

一、导入：上节课我们对探索者1号有了一个初步的认识，那么你认为它是怎样的一个机器人呢？（自由发言，聪明的、机智的……）下面，就让我们一起看看这位棋艺高超的机器人的.精彩表演吧。

二、新授：

1、默读课文，思考：你认为探索者1号哪儿表演得最精彩[Y1]？

2、汇报，指导朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、回读第2自然段，思考：这一段主要向我们介绍了什么？它是怎样介绍的？找出关键词语。

4、汇报，找出表示时间顺序的词语：先、接着、随后。

5、那么你还知道哪些表示时间顺序的词语？（自由发言。）

6、试着用表示时间顺序的词语说话。（进行语言训练，培养学生学习课文中的方法，达到读写结合。）

三、讨论。

1、你认为人和机器人谁聪明？（积极讨论。）

2、发表看法。

四、课堂：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业：用表示时间顺序的词语写一段话。

[Y1]用自己喜欢的方式画一画。

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字，巩固强调左右结构的字的书写方法。

2、熟读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的主要内容，掌握文章的顺序。

3、体会父亲和儿子不同的心理变化，感受孩子们的天真和创造力。

教学重点：掌握对文章整体内容的概括。

第一课时

一、导入

同学们，你们切过苹果吗，这节课我们学习《切错的苹果》。

二、初读课文，领略大意

讲了一个什么故事？

三、边读边画，学习生字

错：交错错落有致错综复杂

屉：屉帽一屉馒头抽屉

惯：惯例惯性娇生惯养

拦：拦击拦路拦腰

核：杏核核武器核查核对核心

彻：彻夜彻骨彻底彻头彻尾彻悟

印：印象印花印泥

三、指导书写

请学生先观察，再示范，后书写。

第二课时

一、谈话导入

同学们，你们切过苹果吗？在小组内切切看，看你们一共有多少种切法？

这节课我们继续学习课文。

二、深入理解课文

1、 ……此处隐藏2994个字……句。

2、文章议论思路。

3、如何通过正反说理突出中心论点。

教学难点：

理解本文内容与题目之间的关系。

教学方法：

诵读法，探究引申法

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、导入新课。

1、举出所学过的欧阳修的文章。(《醉翁亭记》)。

2、与《醉翁亭记》对比导出《伶官传序》(如果说《醉翁亭记》通过写醉翁亭的秀丽风光，通过勾勒太守与民同乐的画面来抒发作者的`政治理想的话，那《伶官传序》则是通过写后唐庄宗接受和执行其父亲遗命等一串故事，通过总结宠幸伶人这一教训，表达了作者忧国忧民的情怀，我们就来学习欧阳修的《伶官传序》。)

3、由学生介绍欧阳修。

4、关于序。

5、背景介绍。

二、学习新课。

1、朗读课文：学生朗读，教师正音。

2、共同研讨：共同翻译全文，解释个别词，字义，说明特殊用法，疏通文意。

3、再次齐读课文，教师指导：①读出重音，体现这种强调的意义来。(岂非人事哉，“得失”“人事”等)②读出节奏，体现出文气的急切舒缓来。(“方其”领起下面分句一气贯通，有声势，不可一世的气概。)③读出对比，体现出文章的抑扬变化来。④读出玉器，体现出作者的感情倾向来。

三、研讨本文严谨的思维线索。

1、思考，找出本文的中心论点，并用现代汉语表述。(虽由天命，岂非人事哉?——盛衰成败，由于人事。)

2、为了证明中心论点，作者采用了什么论据?怎样过度到分析中去的?(论据：庄宗得天下，失天下的史实。过度：庄宗之所以……可以知之矣)

3、简述庄宗得天下和失天下的史实。

4、作者从论证角度看，采用了什么论证方法?(正反对比论证)

5、作者从庄宗得天下的史实中得到了怎样的结论?(“皆自于人”，“忧劳兴国，逸豫之身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”)

6、用现代汉语将作者的这些结论说说。(“谦受益，满招损”，“防微杜渐”“以史为鉴”“力戒骄奢”“励精图治”“居安思危”)

7、小结：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论，中心突出，结构严谨。

8、处于北宋时期的欧阳修，为何要写《伶官传》呢?并冠以短序?

9、师结：以古喻今，告戒当时的统治者，要汲取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。

四、课堂延伸：

1、思考：你学了这篇课文后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发?(小事不小，玩物丧志，事在人为，以古为镜)

2、总结：古人说得好：以铜味为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。历史的教训不能忘，要谨记：忧劳兴国，逸豫之身的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧!

3、课后作业：①掌握课文中特殊的文言句式。②掌握关键字、词。③背诵此文。

教学要求：

1、了解文中描写的如诗如划的月夜景色，体会作者热爱故乡，赞美故乡的思想感情。

2、读、写、默本课的生字新词。

3、体会指定理解词语的感情色彩。

4、积累文中的好词语和好句子。

5、有感情的朗读课文。

教学重点：体会指定理解词语的感情色彩，

教学时间：2课时。

第一课时课时要求：

1、学习课文字词。

2、读通课文。

3、给课文分段。

4、学习课文1、3段。

教学过程：

一、谈话引题揭题。板书：啊!故乡那轮明月

二、预习课文。1、把课文读正确，借助词典理解新词。

2、作者写了故乡哪几个季节的月夜景色?

3、按“总一分一总’给课文分段。

三、检查预习情况：1、读准生字新词的音。

2、理解词义。 无瑕：瑕，玉上面的斑点；无瑕，没有斑点。 萦系——围绕，牵挂的'意思。 浩瀚——广大，繁多。

3、写反义词。朦胧(清楚) 增添(减少) 驱赶(迎接)

4、开火车读课文。 思考：作者写了故乡哪几个季节的月色景象? 板书：仲夏夜，秋天，初冬夜，春天。

5、给课文分段。 第一段：(1)明亮的故乡月晶莹剔透，纯洁无瑕，时常萦系着作者思乡的心。· 第二段；(2～6)故乡一年四季各具魅力的月夜景色，突出月夜是故乡最美的时候。 第三段，(7)赞叹故乡的明月是那样的美丽，那样地让人思念。

四、学习课文第一，第三段。

1、默读第一段，思考；故乡的明月是怎样的? 板书：明亮、纯洁无瑕、晶莹剔透。

2、感情朗读。

3、学习第三段。 课文第三段告诉大家故乡的明月是怎样的? 板书：美丽，叫人思念。

4、感情读第三段。

小结：课文第一、第三段告诉大家故乡的明月是明亮而美丽的。究竟怎样美丽？怎样叫人思念呢？下节课，我们继续学习。

五、作业。 1、抄字词。、 2、熟读课文。

第二课时课时要求；

1、学习课文第二段，了解文中描写的如诗如画的月夜景色，体会作者热爱故乡，赞美故乡的思想感情。

2、体会指定理解词语的感情色彩。

3、积累文中的好词语和好句子。

4、完成课后练习。教学过程：

一、学习课文第二段。 1、默读2～6小节，思考；(1)故乡月夜景色美在哪里?(2)边读边圈。(3)小组交流。

2、大组交流，完成课后练习2。

3、出示句子：(1)仲夏夜，海风徐徐吹来，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

(2)夜空里没有一丝云彩，如银如水的月光倾洒在海面上，没有一点阴影。

(3)这样的月夜，看一眼，都让你陶醉。

(4)复习“体会词语的感情色彩”的方法和步骤。 A、理解词义。 B、体会词的感情色彩。 C、感情朗读。

①“追赶，驱赶”把明月写富有人动作；表现作者对明月的喜爱之情。

②“如银似水，倾洒“写出了月光的质地，写出了月色如诗如画的景色，从这两个词语中，可以看到月光的海岛是如此的明朗。

③“陶醉”写出了作者陶醉于水产丰富的喜悦之中，体会作者思乡爱乡之情。)

板书：追赶晚霞，驱赶余日，迷人，似轻纱，如银似水，暖意，银光闪闪陶醉 (5)指导感情朗读。

二、积累句子。 1、找出课文中的比喻句。 2、找出课文中的拟人句。

三、作业：摘录比喻句，反问句。

总板书：啊!故乡那轮明月明亮 晶莹剔透纯洁无瑕仲夏夜追赶晚霞驱赶余日秋天 迷人似轻纱 如银似水初冬 暖意春天 银光闪闪陶醉 美丽叫人思念。