春望教案（精选8篇）
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的春望教案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春望教案 篇1一、导入新课
上一节课我们学习了杜甫早期的作品《望岳》，具有浓厚的浪漫色彩和高昂的情调。这节课我们学习他后期的作品，理解赏析这两首诗，体会杜甫诗歌创作风格的变化。
二、写作背景：
1、《春望》写作背景
唐肃宗至德元载（756年）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。不料中途为叛军所俘，被押至长安，因他官卑职微，未被囚禁。这首诗作于次年三月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，表达了诗人关心国家安危、眷恋亲人的思想感情。
近体诗：
近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。《春望》一诗属于五言律诗。
2、《石壕吏》写作背景
唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看到战乱后的故乡。可是不到两个月，形式发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来，唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所见的征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。就其所见所闻写成了著名的组诗《三吏》（新安吏、石壕吏、潼关吏）、《三别》（新婚别、垂老别、无家别）。《石壕吏》是三吏中佳作。
三、诵读诗歌，感知诗意
1、学生四人为一组，以不同的形式朗读课文。力求形式多样，有所创意。（要求读准字音，读出节奏，读出诗的情调和韵味。）
2、欣赏配乐朗诵《春望》《石壕吏》，感受诗的情感。
3、师生齐读这两首诗。
4、学生结合课下注解，理解诗句，整体感知诗意。
四、深入欣赏，领悟诗歌
《春望》赏析
（一）想象形象，把握物境
问题引导：《春望》一诗中首联、颔联、颈联、尾联写了哪几个形象？这些形象有什么特点，组成了一幅怎样的画面？
学生明确：
首联：写了国都、山河、城、草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是一幅沦陷中的长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，春天也业已降临，可是人去楼空，乱草遍地，使人满目凄然。
颔联：写了花和鸟两种形象，花和鸟是“感”“恨”的主体，那娇艳的花因“感时、伤别”而流泪，那无忧无虑的鸟也一改往日动听的歌喉，而发出让人惊心的啼叫。
诗人是“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他见花而落泪，闻鸟而惊心。
颈联：写了烽火和家书两个形象。自开春以来，战火持续不断，因而与家人难通音讯，家人的安危使他魂牵梦绕，这时的一封家书抵得上“万金”啊。
尾联：写的是诗人苍老的形象。目睹眼前国都破败之景，心念远方家人的安危，不觉搔首踌躇，顿觉稀疏短发，已到了“不胜簪”的地步。其苍老之态可以想见，其伤痛愁苦之情可以感知。
（二） 品味诗歌，体悟感情
1、品字
古诗词中可以说没有一个多余的字，“字字都是诗人心血的结晶”并非夸张之词。请同学们大声朗读诗歌，说说哪些字用得妙？妙在何处？
比如：“国破山河在，城春草木深”“破”字使人触目惊心，“深”字使人满目凄凉。准确地描绘出国都沦陷后惨败荒凉的景象。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”两个动词，不仅用字新鲜，而且还增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、品句
这首诗中的句子耐人品味，请同学们说说你喜欢的诗句，并说说你的理由。
比如：我喜欢“烽火连三月，家书抵万金”一句，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的'一封家书真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急切心情，这很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。
我喜欢“感时花溅泪，恨别鸟惊心”或是诗人触景生情，或是诗人移情于物，其感情都是相通的，都表达出诗人感时伤别的情怀，情景交融，感人肺腑。
3、体验情感
诗言志，古诗是诗人内心情感的载体，这首诗抒发了诗人什么样的情感呢？
明确：这首诗集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
《石壕吏》赏析
1、 理清情节发展脉络，指导学生背诵。
问题引导：按照情节的开端、发展、高潮、结局理清故事情节。并概括内容。
明确：这是一首叙事诗，其主体内容是老妇人的“致词”。诗的前四句是写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结尾和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：（5—16句）老妇人叙述家中不幸：（17—20）句老妇人自请应役。
2、 品字品句
诗歌的语言精练而又有丰富的内涵，再次朗读这首诗，列举你喜欢的用词和句子，并作赏析。
明确：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”一“怒”，一“苦”一“呼”一“啼”形成了鲜明的对比，既表现了“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄苦，又体现了诗人憎恶差吏、深刻同情老妇人的感情。
“有吏夜捉人”夜字表现出差吏对村民突袭搜捕，令人惊骇。
“老妇出门看”看字表现了老妇的机警，为老翁出逃作掩护。
“急应河阳役”急字既表现老妇想快些让家人脱离危险的心情，也表明前方战事吃紧。
“独与老翁别”独字按时老妇人已被抓走，儿媳不得出面， 只有与逃回的老翁告别，表现出家庭残破的凄凉景象。
3、 感知作者思想感情
问题引导：全诗通过诗人的见闻，详写老妇人的痛苦申诉，目睹了一幕凄惨的故事，你体察到作者怎样的复杂情感？
明确：在这个令人心碎的故事中，一方面，对饱受战乱之苦的劳动人民给予深切的同情，对官吏的蛮横残暴深恶痛绝；另一方面，他又拥护唐朝的平乱战争，盼望希望能取得最好的胜利。这正是诗人思想的矛盾所在，也是他一生忧国，心系百姓情怀的再现。
4、 辨析比较
这三首诗写于不同时期，除了表达的思想 ……此处隐藏9138个字……>
1、学习《使至塞上》
①了解作者及写作背景，整体感知全诗。
②小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情。
③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”，意即其最擅长写景。品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。并根据这两句诗的描绘发挥相象作一幅画。
④有感情朗读，当堂背诵。
2、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
①释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息？
②指名读，思考：
A、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？
B、哪一个字真实集中体现了作者的感情？
C、当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？
③讨论：
A、古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？
（体会情景交融的艺术特色）
B、作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？
（理解将客观景物人格化的艺术手法）
④有感情朗读，当堂背诵。
（五）布置作业：
1、背诵这两首诗，熟读后三首诗。
2、品读李煜《虞美人》，完成课外作业P68练习。
第二课时
一、复习导入：检查前两首诗的背诵情况。
二、学习《春望》
1、听录音，自由朗读。
2、简介背景，知人论世。
3、指名读，思考：
哪些词句写出了当时国家兵荒马乱的形势？
题为“春望”，作者站在长安城头，到底望见了一些什么？
4、品析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”之妙。
5、联想、想象：
本诗最后一句（尾联）让你头脑中浮现出怎样一个人物形象？哪一个动作刻画得十分传神？
6、通过写所见，诗人到底要表达一种怎样的思想感情？你从何得知？
7、背诵。
三、学习《登飞来峰》
1、了解王安石其人及写作背景。
2、自由读诗，注意节奏。
3、指名读，思考：
古人常云：“高处不胜寒”、“木秀于林，风必摧之”。现也常说“枪打出头鸟”、“人怕出名猪怕壮”。意思是说一个人地位过高或在某方面造诣很深，势必招人排斥，显得与常人格格不入。但是否因为这样就心有畏惧，永不出头呢？哪些诗句正表明了王安石对待此现象的态度？此诗句又告诉了我们一个怎样的哲理呢？
4、熟读背诵，进一步品味哲理之妙。
四、学习《论诗》
1、作者简介。
2、题解：论诗是作者以诗歌的形式写的一组诗以阐述关于诗歌创作的一些看法。
3、自由读诗，讨论：
①赵翼对李杜等人的诗是持什么态度？
②赵翼主张什么？
4、迁移：“江山代有才人出，各领风骚数百年”两句现在已具有更普遍的意义，而不仅仅是谈诗歌创作了，想想此句以理入诗，发人深思，还可如何理解？
5、读《论诗》二、四，加深理解。
6、结合课后练习四，训练学生用辩证的眼光看待《论诗》。
①读杜甫《戏为六绝句》（其二），思考，用诗句填空。
初读四杰诗文____________，而嘲笑他们诗文轻薄之人______________。
②讨论：文学创作（学习）到底应该如何？
③齐读，加深理解。
第三课时
（习题课）
一、按要求默写诗句。
1、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的.两句诗是___________________，_____________________。
2、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。
3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗运用拟人手法，表达怀念朋友的思想感情的诗句是____________________，____________________。
4、《春望》中总写望中所见的两句诗是_______________，______________。
5、《春望》中属于心理活动描写的诗句是__________________，_____________________。
6、与“感时花溅泪”的“时”相照应的诗句是__________________；与“恨别鸟惊心”的“别”相照应的诗句是____________________。
7、《春望》中最能体现诗人愁苦难解、焦虑万分的诗__________________，
__________________。
8、《登飞来峰》一诗具有哲理性意义的诗句是____________，____________。
9、《论诗》中表明题旨的诗句是__________________，__________________。
二、解释加点的词语：
单车欲问边城春草木深家书抵万金浑欲不胜簪
只缘身在最高层各领风骚数百年轻薄为文哂为休
三、课后练习二。
四、简答：
1、“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗好在哪里？
2、“把客观事物人格化”这种艺术手法好在哪里？试举例说明。
五、阅读下面一首唐诗，完成下列练习题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年，
乡书何处达，归雁洛阳边。
注释：
次：长途中的暂留，这里指停泊。
归雁句：传说鸿雁可以传书。此言春天雁群北归，能将我的家书带到洛阳去吗？
（1）颈联是全诗的警句，也是历来传诵的名句。请具体阐释诗句描绘的景象？
答：____________________________________________________。
（2）全诗笼罩着作者怎样的思想情绪？
答：_____________________________________________________。
六、写作：根据《春望》加以合理想像写一篇500字左右的散文。
板书设计：
诗五首
唐——王维——《使至塞上》——气势充沛，景象宏阔
唐——李白——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——情景交融，形象感人
唐——杜甫——《春望》——感时伤别，忧国思亲
宋——王安石——《登飞来峰》——借景抒怀，登高顿悟
清——赵翼——《论诗》——以理入诗，发人深思
