信息技术教案

信息技术教案【荐】

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。

2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。

3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。

二、教学重难点

【重点】字体和字号的修改方法。

【难点】使用Shift键修饰文字。

三、教学过程

（一）导入新课

教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：

（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】

（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】

教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。

（二）新课讲授

1、打开文件

教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。

布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】

教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。

2、改变字体字号

教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。

教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的样式也不同】

教师总结：字的.样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。

教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：

（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】

（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】

（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】

之后请学生独立将标题设为黑体三号。

教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。

教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：

（1）正文部分有几行文字？【6行】

（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】

教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。

之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。

（三）巩固提高

开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。

教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。

【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】

（四）小结作业

小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。

作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。

四、板书设计

教学内容分析：

《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识：

1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。

2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。

3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。

教学目标：

知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

能力目标：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

情感目标：培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。

教学重点：“文字”工具的使用方法。

教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。

教学策略：

教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生，它们哪些不同的地方;通过讨论，尽量引导学生明白：

(1) 前进不同的步数，画出不同长度的边长;

(2) 画正方形和长方形的.时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令;

(3) 图中海龟下方的图形，可以先左转(或右转)再画，也可以直接用后退命令画出边长来。

2、 要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比，看谁画得多。) 学生参加讨论; 学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。

小结

1、 小结本课内容：

(1) LOGO启动和界面;

(2) LOGO的基本命令;

(3) 用LOGO命令画图的方法;

2、 小结学生学习情况，展示学生作品。

部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。

教学目标：

1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

2、掌握鼠标的4种操作方法。

3、培养学生观察能力和实践操作能力。

4、激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作。

教学过程：

一、激趣导入，目标转化

通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示 ……此处隐藏8467个字……p>

教学重点和难点：使用计算器

教学过程：

出示课件：小飞鼠，“威威，做了这么久还没做完?“我正忙着计算全校同学的人数，要是有人帮助就好了。?”“照着下面的'方法做，电脑就能帮你计算了。

一、新授翻开计算器：

⒈单击“开头”

⒉鼠标移到这儿(程序)

⒊再移到这儿(附件)

⒋最终移到这儿单击(计算器)

二、电脑还藏着一个计算器呢!

小朋友们，你会用计算器算出4+5得多少吗?

试一试，用鼠标来点击计算器上的数字来做数学题。

先按“4”，再按“+”，再按“5”，最终按“=”，结果就出来了。

三、练一练，大家学会了吗?我们一起帮忙威威，来完成他的作业好吗?

四、电脑真能干，除了会计算，还它能干的事儿，数也数不完。我们来听小飞鼠渐渐告知大家……

放动画片、画画、查资料、预报天气、写文章、公路上的红绿灯也由电脑掌握、到银行取钱更离不开它!就连飞机也得请它帮助。电脑的本事真大。电脑还能掌握火箭放射、打电话、发E-mail……

五、想一想：威威想请“电脑医生”给他看病，能办到吗?

小结：今日我们又学了使用电脑里面的计算器，电脑的本事可真大，它是我们能干的小伙伴。

教学目标

1、知识方面：

（1）学会创建影片剪辑元件。

（2）理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。

（3）学习使用库。

2、技能及思想教育方面：

（1）掌握引导层在动画制作中的应用。

（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。

教学重点：

引导层动画的制作方法

教学难点：

引导层的原理、特点

教学方法：

比较法、讲解演示法、任务驱动法、小组合作、自主学习探究法

教学用具：

网络电子教室

教学过程

一、导入

脑筋急转：说模特在舞台上表演，他们走步子俗语是什么？ 猫步 直线行走

我国著名的笑星赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。这里 “老鼠”是行走路线的引导者？“猫” 是被引导的对象，在我们的flash动画的制作中，有没有一种方法，让动画听从我们的指挥，遵从我们的意愿，想怎样运动就怎样运动呢？

目的：设置悬念，引出问题。通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，补间动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径（路线）运动是本课要解决的问题，从而引入本课——引导层动画的制作。

二、新授

1、展现目标，任务驱动。

展示“贪吃虫”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。

2、引导层的作用，分析教学实例“贪吃虫”动画

A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）

B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用

C、对一个补间动画添加引导层：

先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层

直接在被引导层上添加引导层

通过插入菜单，添加引导层

D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置

3、引导层的特点：

A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的`第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。

学生制作引导层动画：贪吃虫，教师巡视指导。作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。

B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？（通过实例（蜜蜂围绕花丛作“8”字型飞行）探究得出结论）得出引导层动画第二特点：若补间动画的开始位置和结束位置在同一个地方则不能实现引导层动画效果。若将补间动画的结束位置稍微移动一点距离或将封闭的曲线用“橡皮”工具擦去一个小缺口，观察引导层动画的运动效果

C、教师补充引导层动画第三个特点：当被引导层的开始位置运动到结束位置有不止一条路径时，系统会自动选择较短的路径作为引导路径。

三、拓展延伸：

我国已于20xx年10月24日18时05分04秒成功将嫦娥一号发射升空！这是多么令人振奋的消息啊，同学们想不想再次见证一下那伟大的时刻，教师通过网址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一号奔月的过程，并与学生一起分析“嫦娥一号奔月”的动画实例，例如：引导层的运动轨迹如何？如何设置不连续的多条引导线？哪一个对象应该作为被引导层的运动对象？地球月球如何设置等等。并得出其实我们自己也可以利用刚刚学过的flash引导层动画知识制作一个嫦娥一号奔月的flash动画。

请学生根据以上讲解以及制作步骤，以小组为单位进行制作动画“嫦娥一号奔月”，在此过程中教师辅助学生完成引导层动画，并随时发现纠正学生在制作过程中发生的错误。并将具体的操作步骤放到校园网以及教师教学博客上，以便学生在制作动画的过程中自学，培训他们的自学能力。另外学生创作作品的过程也是很好的发挥小组合作的机会，充分发挥出集体的力量。

四、学生作品评价

评价标准：主题表达完整、可行。具有想象力和个性表现力。图片素材获取及其加工凸显主题。

艺术性：作品美观、和谐，构图完整、（页面布局）合理。 具有艺术表现力和感染力。

技术运用：能准确、灵活运用学过的Flash动画技术。

小组协作：小组分工明确、合作默契。

评价交流：积极参与小组自评、互评态度认真、评价客观。

评价方式：一小组为单位，每组选出1—2件最好的作品来参加全班的作品展示。先请本组内成员自评，其次是其他学生评价，再次教师评价，最后选出本次课的最优秀作品和优胜小组。

五、课堂小结

先请学生谈谈自己的收获，再重点强调制作引导层动画需要注意的问题：

做沿轨迹运动的动画，一定要先弄清引导层和被引导层之间的关系。

明确引导层动画的特点。

运动对象的位置一定要与引导层轨迹路线的起点、终点重合。