《地球上的星星》观后感
认真品味一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，透过观影，我们可以发现一些深刻的感悟。快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编精心整理的《地球上的星星》观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《地球上的星星》观后感1如果，对于孩子的期望，我们常常面临一个选择：是追求他们的快乐还是重视他们的学业成绩。当面对外界时，我们倾向于强调选择快乐；然而，在内心深处，我们往往更注重他们的学业成绩。尽管我们明白快乐的重要性，但在应对当前残酷的教育环境时，我们的行为往往会更加偏向成绩的一方。
如果，我们也将这样的选择，摆到孩子的面前，我想，他们也必须会毫不犹豫地选择前者，同样，孩子们一面言着自我的心声，另一面却为着重点中学和名牌大学，把自我深深地埋在试卷的分数当中。
面对这样的假设，人生中不可调和的矛盾，我们必须思考：作为父母和教师，我们应该怎样教育孩子？在他们成长的道路上，我们应该给予他们什么？这个问题是非常重要的，因为我们的孩子将面临许多挑战和困惑。他们可能会遇到成功与失败的矛盾，自由与责任的矛盾，个人需求与社会期望的矛盾，甚至可能还有追求幸福与面对苦难的矛盾。作为父母和教师，我们首先要明确的是，我们不能为他们解决所有问题，但我们可以为他们创造一个支持和鼓励的环境。我们应该尊重他们的个人需求和价值观，同时也要教导他们如何承担责任和面对挫折。我们应该鼓励孩子去追求自己的梦想和目标，同时也要教导他们如何处理失败和挫折。我们可以告诉他们，成功并不意味着没有失败，而是通过失败来学习和成长。此外，我们还应该培养孩子的社交技能和同理心。他们需要学会与他人合作、沟通和解决冲突。我们可以通过鼓励他们参与团队活动、培养他们的领导能力以及关注他人的需求来实现这一目标。最重要的是，我们应该给予孩子内在价值观和道德观念的教育。他们需要明白什么是对与错，如何做出正确的选择，并为自己的行为负责。通过逐步塑造他们的品格和道德观念，我们可以帮助他们在面对各种矛盾时做出明智的决策。总之，我们作为父母和教师，在孩子的教育中扮演着重要的角色。我们应该为他们创造一个支持和鼓励的环境，培养他们的个人发展、社交技能和道德观念。只有这样，他们才能在面对人生中的矛盾时做出积极的反应，并成为独立、有责任感和幸福的人。
看完了印度电影《地球上的星星》，心情十分感动。影片中的主角伊桑是一个八岁的孩子，与其他小男孩不同，他对世界充满了独特的好奇和惊奇之情。他喜欢沉思，爱幻想，总是迷恋于自己的世界里。然而，对于他的父母和其他成人来说，这些都并不重要。他们只在意孩子的功课、考试成绩和排名。伊桑在学校里总是感到孤立和低人一等，在家里也经常因为比不上优秀的哥哥而受到父母的责骂。影片一开始就提出了这个尖锐的问题。有趣的`是，导演将一些生活画面交给了伊桑的母亲，展现了她为丈夫和两个儿子忙碌的早晨。显然，导演不仅仅满足于展示一个勤劳的母亲形象，同时也在思考一个问题：除了为孩子提供衣食之外，父母还应该给予他们什么呢？
伊桑带来了许多麻烦，超出了他父母的承受能力，最终被送到一所寄宿学校接受专门的“教育指导”。离开家对于伊桑来说是一种焦虑和不安，但现实的力量是强大的，孩子们总是在父母的掌控下。在新学校里，一切都没有什么改变，伊桑的孤独感越来越严重，他的痛苦日益增加。
与同伴相比，小伊桑显得如此的怪异：他不能像其他孩子一样简便地辨别日常事物，不善言谈，表情呆板；他甚至不能像其他孩子一样生活自理，一个8、9岁的孩子，如此这般，的确十分人之举。可是他异常擅长画画，他能用绘画来表达内心的感受。他的小小画册上记录了以往和父母在一切的欢乐，可是渐渐地，这个画册上没有了自我，他用绘画的方式表达了自我的疑问和反抗，可是这一切，他勤劳的母亲和忙碌的父亲却全然不知，他们就像大多数父母一样，忙碌于自我的工作和生活，却丝毫不去关注孩子心里的想法，不去关注他们点点滴滴的表达。其实孩子再年幼，也都是有思想的，会思考的。
看到那里，我心生共鸣。我思考着，伊桑的父母与我们中国的家长有着如此相似的想法。在成年人眼中，成绩永远是孩子们最重要的事情，排名则是他们的引导。但真正有谁关心过我们这些小孩子，我们如何应对学业的巨大压力、他人的嘲笑以及内心的困窘呢？他们内心中有哪些挣扎和呐喊我们这些成年人该如何陪伴我们的孩子，如何给予他们成长所需的支持和帮助呢？请你
好在，伊桑在影片中是一个幸运的角色。他的生活开始逆转，是因为一位名叫尼克的新美术教师突然出现在他的生活中。尼克以快乐自由的教学风格感染着每个学生，打破了传统的教学规则，鼓励学生自我思考、梦想和想象。尼克是一位非常出色的教师，很快就发现了伊桑并不快乐，甚至有些危险。他开始寻找原因，并发现伊桑的主要问题在于无法正确拼写和阅读，他是一名学习障碍儿童。尼克找到了伊桑的父母，并在他们家里发现了伊桑孤独和痛苦的根源。尼克想起自己的童年，与此时的伊桑有着许多相似之处，他决定要拯救这个孩子。他采取了一系列特殊的辅导措施，最终帮助伊桑重新找回了自我，也找到了快乐。影片的结尾，尼克和伊桑幸福地拥抱在一起，尼克高举着伊桑，充满欢乐的场景让我们感动落泪，也再次引发我们的思考。
我们现行的教育制度面临着哪些问题？为了提高国家在创造与发明方面的能力，我们应该如何改进教育？为了培养更多具有创造力和发明才能的人才，我们需要对现行的教育制度进行一些调整和改进。目前，我们国家在世界级学科竞赛中有很多高手，但在创造和发明方面却远远落后于其他国家。这主要是因为我们现行的教育制度过于注重应试能力，缺乏培养学生的创造思维和实践能力。首先，我们应该加强学生的综合素质教育。除了学科知识的学习，学生还应该培养良好的道德品质、团队合作能力、创新思维和实践动手能力。这可以通过增加课外活动和社会实践的机会来实现，让学生参与到实际问题的解决中去，培养他们的创造和发明本领。其次，我们应该改变教师的角色和教学方法。传统的教学模式强调教师的权威性和知识传授，而忽视了学生的主动性和自主学习能力。我们应该鼓励教师成为学生的引导者和合作伙伴，激发学生的学习兴趣和探索欲望。教师可以引导学生进行问题解决和实践探究，培养他们的创造思维和解决问题的能力。另外，我们应该加强科技教育和创新教育。现代社会发展迅速，科技创新是推动社会进步的重要力量。我们应该将科技教育和创新教育纳入到课程体系中，让学生从小接触科技知识和实践，培养他们的科学思维和创新能力。学校可以开展科技创新竞赛和项目，提供科研设施和资源，为学生提供更多的实践机会。总之，要提高国家在创造与发明方面的能力，我们需要改变现行的教育制度，注重培养学生的创造思维和实践能力。这需要加强综合素质教育，改变教师的角色和教学方法，加强科技教育和创新教育。只有这样，我们才能培养更多具有创造和发明本领的人才，推动国家在 ……此处隐藏8884个字……个人多做一些，给学生多一点理解、关爱、细心、耐心、赏识心，总会有所改变，尤其是那些弱势群体，这些散落在地球上的星星终会散发独特的光芒。
《地球上的星星》观后感12看完地球上的星星我特别有感触，我感觉：
第一：每一个孩子都是一个天使，可能有的孩子天生擅长数理化，有的孩子天生擅长唱歌，有的孩子天生学习不好，怎么努力都学不好，可是每个孩子都是独一无二的，我们不能拿一个标准要求他们，我觉得小主人公伊桑他虽然学习不好，(刚开始我也不懂他这是读写障碍)但是他特别善于发现生活中的美，我觉得他比任何一个孩子都懂得享受生活，童年就应该是他这个样子度过的，哪怕他喜欢踩泥坑，喜欢发呆…他做的都是自己喜欢的事，我们不该用一把尺子衡量所有孩子，做为老师就应该因材施教，每一个孩子都是有一双翅膀，我们不能给他剪掉，等他们进入社会，再责怪他们没有一技之长，不要把学生批量生产投入社会。
第二：在父母角度，我们不能把教育孩子都责任全部丢给学校或者老师，家长应该承担起父母是孩子都第一任老师—启蒙老师的担子，因为一个孩子只有在父母的身边才能感受到安全，比如伊桑知道自己犯错误了，他的爸爸收拾行李的时候，伊桑问爸爸干嘛去，爸爸说不要他了，结果吓得伊桑抱住爸爸哭，说以后好好学习，其实并不是伊桑不想学习，是因为他怎么学也学不会。所以故意捣乱转移别人注意力。所有这就需要家长多观察孩子，不要让他在家里都找不到归属感，等送到寄宿学校的时候，他就觉是对于他的惩罚，亲人都抛弃他了。
第三：做为老师，我觉得我们应该向萨姆老师学习，他不给孩子贴标签，他追求事物的因果关系，当他第一次进教室用唱歌跳舞的方式与孩子们拉进距离的时候，他发现全班只有一个孩子不融入的时候，他开始关注他，甚至去家里了解孩子都情况，也许与他个人成长经历有关，虽然我们没有萨姆老师的经历，如果我们也善于观察学生，什么事情看到结果去追寻本质的因，我们也能做好一名合格的.老师。我们应该学习这个老师的教学特点，尤其是教培老师，他出场的方式很值得我们借鉴。还有他组织全校的绘画大赛，改变了全校老师的教学观念。
《地球上的星星》观后感13昨天，我看了一部十分感人的关于儿童成长的印度电影《地球上的星星》。这部电影的主人公是一个叫伊桑的男孩，他的世界充满了别人不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，因此他在学校总是显得格格不入。直到有一天他被送到一家寄宿学校接受“教育指导”，他必须应对与家庭分离的创伤，逐渐变得麻木。直到美术老师尼库巴的突如其来，打破了“事情是如何完成”的`所有规则，对伊桑采取了一系列的特殊辅导，从而帮助伊桑做回了自己，找回了快乐。
那是树吗？还是一个穿着斗篷的人？外面在下雨吗？还是天空不小心忘了关水龙头？是谁说鱼儿不会飞？太阳每天有没有洗澡？还是他都只是弄湿头发，假装自己很干净？这些星星，他们有在发亮吗？还是很生气，在对彼此发牢骚？这些稀松平常的事情，在我们闲暇时偶尔会在脑袋里想一想吗？乘着想象的翅膀，回到孩童时再次用好奇的双眼去打量世界，世界真的就充满了色彩和欢乐。
伊桑的闪亮之处是他的画画天分，在他的大脑里有着无比的想象力。他善于观察，喜欢与小鱼、小狗亲密接触，他能把3×9想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里，充满着幻想与神秘，可是其他人却无法理解，只能把他的光芒埋没在种种劣迹中。每个孩子都是特别的，每个孩子都是闪亮的星星，尽管有的星光比较耀眼，有的比较暗淡，但无论怎样，他都有其闪光的理由。
善待每一颗小星星吧，多一点宽容，多一些理解，多一丝忍耐，多一份欣赏，就能给每颗星星发光的机会。只要我们帮助每一颗小星星擦去身上的灰尘，便能同其他星星一样，发出耀眼的光芒。
《地球上的星星》观后感14地球上的星星，这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影。电影里主人公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个普通的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思考本事，对距离、大小等缺乏确定本事，常人能做的事情，他却做不到。
在伊桑周围的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满意，即使是他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他开始沉默不语，孤立自我，甚至有想自杀的念头。就在这危险的情景下，一位代课教师的出现，完全改变了伊桑的命运，这位代课教师便是尼库巴。
了解到伊桑父母的心态后，尼库巴教师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的本事和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”
为了唤起伊桑的自信心，尼库巴教师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，教师自我也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一齐慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴教师认为，每个孩子兴趣点不一样，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过教师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的`成功喜悦，他流着热泪扑进了教师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出欢乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与教师告别，临上车前他回头奔向教师的怀抱，尼库巴教师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴教师将伊桑高高举起来了，不仅仅举起了他的读写本事更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！
生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的教师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴教师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。
《地球上的星星》观后感15《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩……伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端，尤汗成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的好孩子，教师眼中的好学生。
之后，来了一位代课教师，这位教师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛，出场了。伊桑在他的开导下，渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。之后又展开了一次“画画比赛”。教师和伊桑的画不相上下，但最终还是伊桑的画，赢得了冠军！开家长会的一天，伊桑的父母以为又要挨批了，结果迎来的是教师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。
孩子们如同地球上的.星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有本事去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。
